小学课堂困境中初任教师的教学选择研究

摘要	第3-5页
abstract	第5-6页
绪论	第8-27页
第一节 研究背景及意义	第8-10页
第二节 核心概念	第10-13页
第三节 国内外文献综述	第13-22页
第四节 研究方法与逻辑结构	第22-27页
第一章 初任教师课堂中常见的教学困境分析	第27-36页
第一节 预设性目标的生成困境	第27-30页
第二节 教材再开发的方式选择困境	第30-33页
第三节 教学过程的伦理困境	第33-36页
第二章 课堂困境中初任教师教学选择的问题透视	第36-46页
第一节 过度功利的教学目标生成	第36-39页
第二节 教材开发方式的失当	第39-42页
第三节 教学过程的伦理选择失范	第42-46页
第三章 初任教师教学选择问题的原因分析	第46-54页
第一节 结果取向的学校评价制度	第46-48页
第二节 教研活动的“快餐化”	第48-50页
第三节 教师的实践经验不足	第50-54页
第四章 初任教师教学选择的优化策略	第54-58页
第一节 建立发展性的教师和学生评价制度	第54-55页
第二节 打造学习共同体的教师教研组织	第55-56页
第三节 构建全方位的教师实践体系	第56-58页
结语	第58-59页
参考文献	第59-62页
附录	第62-64页
致谢	第64-66页
攻读硕士学位期间发表的学术论文	第66页