| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究对象与研究背景 | 第8-9页 |
| 一、研究对象 | 第8页 |
| 二、研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 一、研究的目的 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述与现状研究 | 第10-15页 |
| 一、文献综述 | 第10-13页 |
| 二、现状调研 | 第13-15页 |
| 第四节 研究的难点与创新点 | 第15-17页 |
| 一、研究的难点 | 第15页 |
| 二、研究的创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 通识教育概述 | 第17-27页 |
| 第一节 通识教育的概念 | 第17页 |
| 第二节 通识教育的源起与发展 | 第17-24页 |
| 一、通识教育在西方的源起与发展 | 第17-20页 |
| 二、通识教育在中国的引进与发展 | 第20-24页 |
| 第三节 大学通识教育的理念与培养目标 | 第24-27页 |
| 一、大学通识教育的理念 | 第24-25页 |
| 二、大学通识教育的培养目标 | 第25-27页 |
| 第二章 大学通识教育语境下舞蹈教育的追求 | 第27-37页 |
| 第一节 大学通识教育语境下舞蹈教育的理念 | 第27-29页 |
| 一、不以传授舞蹈技艺为目的,而以开发身心素质为宗旨 | 第27-28页 |
| 二、全面发挥舞蹈教育的功能,追求感性和理性的交融互渗 | 第28-29页 |
| 第二节 大学通识教育语境下舞蹈教育的任务 | 第29-37页 |
| 一、在舞动中拓展知识视野 | 第29-32页 |
| 二、从形、情入手塑造完美的人格 | 第32-34页 |
| 三、借舞蹈的特征启发抽象思维 | 第34-37页 |
| 第三章 大学通识教育语境下舞蹈教育的改革 | 第37-46页 |
| 第一节 转变理念,跳出传统舞蹈教育的局限 | 第37-41页 |
| 一、挖掘特征,由技艺拓展到文化 | 第38-39页 |
| 二、重视动觉,由欣赏进入到体验 | 第39-40页 |
| 三、立足延展,由单一引入到综合 | 第40-41页 |
| 第二节 不断实践,开拓大学通识舞蹈教育的新模式 | 第41-46页 |
| 一、课程单元设立和相关互联构建 | 第41-42页 |
| 二、教学内容拓展和教学方法创新 | 第42-44页 |
| 三、民族舞蹈传承和当代舞蹈创作 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 攻读研究生期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |