| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、国外对词汇教学及支架教学法在词汇教学中的应用研究 | 第15-17页 |
| (一)国外对词汇教学的研究 | 第15-17页 |
| (二)国外对支架教学法在词汇教学中的应用研究 | 第17页 |
| 二、国内对词汇教学及支架教学法在词汇教学中的应用研究 | 第17-20页 |
| (一)国内对词汇教学的研究 | 第17-18页 |
| (二)国内对支架式教学法在词汇教学中的应用研究 | 第18-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-28页 |
| 一、建构主义的基本理论 | 第20-22页 |
| (一)建构主义的定义 | 第20页 |
| (二)建构主义的学生观 | 第20页 |
| (三)建构主义的教师观 | 第20-21页 |
| (四)建构主义的教学观 | 第21-22页 |
| (五)基于建构主义理论的教学方法 | 第22页 |
| 二、最近发展区的基本理论 | 第22-24页 |
| 三、支架教学法的基本理论 | 第24-25页 |
| (一)支架的概念 | 第24页 |
| (二)支架式教学法的概念 | 第24页 |
| (三)支架式教学法的基本教学步骤 | 第24-25页 |
| 四、新课标下的高中英语词汇教学 | 第25-26页 |
| 五、支架教学法在高中英语词汇教学中应用的可行性和必要性 | 第26-28页 |
| (一)支架教学法在高中英语词汇教学中应用的必要性 | 第26页 |
| (二)支架教学法在高中英语词汇教学中应用的可行性 | 第26-28页 |
| 第四章 实验研究 | 第28-42页 |
| 一、实验假设 | 第28页 |
| 二、实验对象和时间 | 第28-29页 |
| 三、研究工具 | 第29-30页 |
| (一)调查问卷 | 第29页 |
| (二)实验前测 | 第29-30页 |
| (三)实验后测 | 第30页 |
| (四)访谈 | 第30页 |
| 四、实验数据收集与分析 | 第30-42页 |
| (一)学生成绩分析 | 第30-35页 |
| (二)调查问卷分析 | 第35-40页 |
| (三)访谈结果分析 | 第40-42页 |
| 第五章 支架教学法在高中英语词汇教学中的应用 | 第42-52页 |
| 一、支架教学法在高中英语词汇教学的应用过程中存在的问题 | 第42-43页 |
| 二、支架教学法在应用时产生问题的原因分析 | 第43-44页 |
| 三、支架教学法在高中英语词汇教学中的应用策略 | 第44-47页 |
| (一)利用“同/近义词”关系搭建支架 | 第44-45页 |
| (二)利用“反义词”关系搭建支架 | 第45页 |
| (三)利用“词根词缀”法搭建支架 | 第45-46页 |
| (四)利用“拼写相似”原则搭建支架 | 第46页 |
| (五)利用“上下义词”关系搭建支架 | 第46-47页 |
| 四、支架教学法在高中英语词汇教学中应用的教案设计 | 第47-52页 |
| 第六章 本文研究结论及局限性 | 第52-55页 |
| 一、本文研究结论 | 第52-53页 |
| 二、本文研究局限性 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-80页 |
| 附录一 调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录二 访谈问题 | 第61-62页 |
| 附录三 前测试卷 | 第62-70页 |
| 附录四 后测试卷 | 第70-78页 |
| 附录五 前后测成绩 | 第78-80页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
