基于高中生核心素养的转基因知识教学研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 概念界定和理论基础 | 第13-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-18页 |
| 一、核心素养和生物科学素养 | 第13-15页 |
| 二、转基因 | 第15-17页 |
| 三、教学策略 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、建构主义理论 | 第18页 |
| 二、认知主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、概念转变理论 | 第19-22页 |
| 第二章 高中生对转基因知识的认知现状调查研究 | 第22-29页 |
| 第一节 调查内容、目的、对象和方法 | 第22-23页 |
| 一、调查内容 | 第22页 |
| 二、调查目的 | 第22页 |
| 三、调查对象 | 第22页 |
| 四、调查方法 | 第22-23页 |
| 第二节 调查实施及结果 | 第23-29页 |
| 一、调查实施 | 第23页 |
| 二、调查结果与分析 | 第23-29页 |
| 第三章 基于核心素养的转基因知识教学研究实践 | 第29-44页 |
| 第一节 基于核心素养的转基因知识教学策略 | 第29-33页 |
| 一、概念教学——提升学生对生物学概念的理解水平 | 第29-30页 |
| 二、合作探究——培养学生的理性思维与科学探究能力 | 第30-32页 |
| 三、STS教育——培养学生的社会责任感和爱国情怀 | 第32-33页 |
| 第二节 基于核心素养的转基因知识教学研究案例 | 第33-42页 |
| 一、案例1:围绕核心概念的转基因教学 | 第33-36页 |
| 二、案例2:辩论赛模式的探究教学 | 第36-38页 |
| 三、多种教学策略结合的转基因教学设计 | 第38-42页 |
| 第三节 指向核心素养的转基因教学评价 | 第42-44页 |
| 一、问题设置中渗透核心素养 | 第42页 |
| 二、情景设置中渗透核心素养 | 第42-44页 |
| 第四章 结论与建议 | 第44-47页 |
| 第一节 主要结论 | 第44页 |
| 第二节 相关建议 | 第44-45页 |
| 一、教学建议 | 第44-45页 |
| 二、其他建议 | 第45页 |
| 第三节 研究反思与前景 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研宄成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
