| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 导论 | 第16-27页 |
| 一、选题的提出及意义 | 第16-20页 |
| 二、研究现状述评 | 第20-23页 |
| 三、基本思路和研究方法 | 第23-24页 |
| 四、基本框架和主要内容 | 第24-25页 |
| 五、研究的重点、难点和创新之处 | 第25-27页 |
| 第1章 中国共产党少数民族干部教育的基本概念 | 第27-38页 |
| ·少数民族干部 | 第27-33页 |
| ·少数民族干部的内涵 | 第27-29页 |
| ·少数民族干部的特点 | 第29-30页 |
| ·少数民族干部的类别 | 第30-33页 |
| ·中国共产党少数民族干部教育 | 第33-38页 |
| ·中国共产党少数民族干部教育的内涵 | 第33-35页 |
| ·中国共产党少数民族干部教育的特点 | 第35-38页 |
| 第2章 中国共产党少数民族干部教育的特殊地位 | 第38-53页 |
| ·中华民族的统一和发展与少数民族的历史贡献 | 第38-41页 |
| ·少数民族与汉族共同开拓了祖国辽阔的疆域 | 第38-39页 |
| ·少数民族与汉族共同捍卫了祖国神圣的统一 | 第39-40页 |
| ·少数民族与汉族共同发展了祖国的经济和文化 | 第40-41页 |
| ·社会主义现代化建设大局与少数民族干部教育 | 第41-49页 |
| ·政治发展大局的必然要求 | 第42-44页 |
| ·经济发展大局的自觉选择 | 第44-47页 |
| ·民族关系和谐的内在需要 | 第47-49页 |
| ·少数民族地区的独特性与少数民族干部教育 | 第49-53页 |
| ·民族人口构成的特殊性 | 第49页 |
| ·民族分布格局的特殊性 | 第49-50页 |
| ·民族地域环境的特殊性 | 第50-53页 |
| 第3章 中国共产党少数民族干部教育的理论渊源与经验借鉴 | 第53-65页 |
| ·理论渊源:马克思列宁主义关于少数民族干部教育的思想 | 第53-60页 |
| ·吸收少数民族干部参加政权管理 | 第53-56页 |
| ·提高少数民族干部文化水平 | 第56-57页 |
| ·加强少数民族干部思想政治教育、反对民族主义 | 第57-60页 |
| ·经验借鉴:苏联少数民族干部教育的主要成就和存在问题 | 第60-65页 |
| ·苏联少数民族干部教育的实践 | 第60-62页 |
| ·苏联少数民族干部教育的教训 | 第62-65页 |
| 第4章 新民主主义革命时期党对少数民族干部的教育及其特点 | 第65-89页 |
| ·建党初期和大革命时期党对少数民族干部教育的开启 | 第65-69页 |
| ·少数民族成员是早期中国共产党的重要组成部分 | 第65-66页 |
| ·大革命时期党对少数民族军事干部和农民干部的教育 | 第66-67页 |
| ·少数民族青年骨干在大革命洪流中得到了锻炼 | 第67-69页 |
| ·土地革命时期党对少数民族干部教育的探索 | 第69-73页 |
| ·民族自治政权的建立迫切需要大批少数民族干部 | 第69-71页 |
| ·长征时期的特殊环境迫切要求加强少数民族干部的教育 | 第71-73页 |
| ·抗日战争时期党对少数民族干部教育的发展 | 第73-80页 |
| ·抗日战争时期是党对回蒙民族干部教育的重要时期 | 第73-76页 |
| ·创办延安民族学院开启了少数民族干部正规教育的先河 | 第76-79页 |
| ·少数民族干部成为抗日民族统一战线中的一支重要力量 | 第79-80页 |
| ·解放战争时期党对少数民族干部教育的推进 | 第80-86页 |
| ·内蒙古自治运动中的干部教育 | 第81-83页 |
| ·解放区回族干部的教育 | 第83-84页 |
| ·解放前夕少数民族训练班的创办 | 第84页 |
| ·少数民族干部教育取得新进展 | 第84-86页 |
| ·新民主主义时期党对少数民族干部教育的历史特点 | 第86-89页 |
| ·党对少数民族干部教育已形成基本轮廓 | 第86-87页 |
| ·民族自治政权的建立是推动少数民族干部教育的动力 | 第87-88页 |
| ·党的革命理论和民族理论成为干部教育的主要内容 | 第88-89页 |
| 第5章 社会主义革命和建设时期党对少数民族干部的教育及其特点 | 第89-109页 |
| ·新中国建立初期党对少数民族干部教育的加强 | 第89-98页 |
| ·毛泽东的著名论断确立了少数民族干部教育的指导方针 | 第89-90页 |
| ·多样化的教育培训方式开拓了少数民族干部教育的途径 | 第90-91页 |
| ·两个《方案》的出台标志着干部教育步入正规化轨道 | 第91-94页 |
| ·民族区域自治的全面推进促进了少数民族干部的成长 | 第94-96页 |
| ·大力发展党员和建立党组织推动了少数民族干部的教育 | 第96-98页 |
| ·社会主义全面建设时期党对少数民族干部教育的深入 | 第98-103页 |
| ·民族地区整风运动中的干部教育 | 第98-100页 |
| ·党的宗教政策教育的有效开展 | 第100-101页 |
| ·牧业区少数民族干部教育的广泛开展 | 第101页 |
| ·以干部教育为重点的民族高等教育的发展 | 第101-102页 |
| ·干部教育促进了少数民族干部队伍的成长壮大 | 第102-103页 |
| ·"文化大革命"时期党对少数民族干部教育的挫折 | 第103-106页 |
| ·党的民族干部教育局面遭到严重破坏 | 第103-104页 |
| ·大批少数民族优秀干部遭到迫害 | 第104页 |
| ·少数民族干部教育在曲折中行进 | 第104-106页 |
| ·社会主义革命和建设时期党对少数民族干部教育的历史特点 | 第106-109页 |
| ·少数民族干部教育的迫切性大大增强 | 第106页 |
| ·教育与干部选拔任用制度密切结合 | 第106-108页 |
| ·少数民族干部的正规化教育步伐加快 | 第108页 |
| ·重视提高少数民族干部思想政治水平 | 第108-109页 |
| 第6章 改革开放与社会主义现代化建设时期党对少数民族干部的教育及其特点 | 第109-142页 |
| ·改革开放初期党对少数民族干部教育的快速恢复 | 第109-119页 |
| ·少数民族干部教育工作的恢复 | 第109-113页 |
| ·党的干部"四化"标准在民族干部教育中的贯彻 | 第113-114页 |
| ·少数民族科技干部的大规模培训 | 第114-115页 |
| ·以提高素质为核心的教育工作的全面铺开 | 第115-119页 |
| ·现代化全面建设时期党对少数民族干部教育的系统推进 | 第119-127页 |
| ·两次会议的召开揭开了少数民族干部教育的新篇章 | 第120-122页 |
| ·理论武装全面提高少数民族干部的政治素质 | 第122-124页 |
| ·业务培训,全面提高少数民族干部的业务素质 | 第124-125页 |
| ·实践锻炼努力开创少数民族干部教育的新形式 | 第125-127页 |
| ·新时期、新阶段党对少数民族干部教育的继续探索和创新 | 第127-138页 |
| ·少数民族干部教育的新阶段和新发展 | 第127-129页 |
| ·中国特色少数民族干部教育培训体系的形成 | 第129-133页 |
| ·中国特色少数民族干部教育内容的创新 | 第133-137页 |
| ·中国特色少数民族干部培训方式的创新 | 第137-138页 |
| ·改革开放与现代化建设时期党对少数民族干部教育的历史特点 | 第138-142页 |
| ·少数民族干部教育的重要性和紧迫性更为突出 | 第138-139页 |
| ·党的理论创新成果成为教育的中心内容 | 第139-140页 |
| ·少数民族干部综合素质提高的要求更为明显 | 第140-141页 |
| ·少数民族干部教育体制机制渐趋完善 | 第141-142页 |
| 第7章 中国共产党少数民族干部教育的理论创新 | 第142-168页 |
| ·必须充分认识培养和教育少数民族干部的重要性 | 第142-148页 |
| ·毛泽东提出训练少数民族自己的干部是少数民族地区中心工作 | 第142-143页 |
| ·邓小平提出培养大批少数民族干部是解决民族问题的关键 | 第143-145页 |
| ·江泽民提出"努力造就一支宏大的德才兼备的少数民族干部队伍" | 第145-146页 |
| ·胡锦涛提出培养少数民族干部是"管根本、管长远的大事" | 第146-148页 |
| ·必须用马克思主义世界观教育和武装少数民族干部 | 第148-153页 |
| ·毛泽东提出培养少数民族出身的共产主义干部是一个大问题 | 第148-149页 |
| ·邓小平提出马列主义能够解决民族问题 | 第149-150页 |
| ·江泽民提出坚持用马克思主义民族观、宗教观教育民族干部 | 第150-151页 |
| ·胡锦涛提出用马克思主义世界观认识、处理新形势下的民族问题 | 第151-153页 |
| ·培养一支高素质的少数民族干部队伍 | 第153-158页 |
| ·毛泽东提出培养少数民族"自己的科学家" | 第153-154页 |
| ·邓小平提出"民族干部知识化" | 第154-155页 |
| ·江泽民提出努力改善少数民族干部队伍结构 | 第155-157页 |
| ·胡锦涛提出"人才是加快少数民族和民族地区经济社会发展的关键性因素" | 第157-158页 |
| ·少数民族干部队伍的培养教育要走向规范化、正规化 | 第158-161页 |
| ·毛泽东提出创办学校培养民族干部是一个大问题 | 第158-159页 |
| ·邓小平提出建立民族学院是一件大事 | 第159-161页 |
| ·在少数民族干部教育中牢固树立"两个离不开"的思想 | 第161-166页 |
| ·"两个离不开"思想的提出 | 第161-162页 |
| ·从"两个离不开"思想到"三个离不开"思想 | 第162-163页 |
| ·反对大汉族主义、地方民族主义和民族分裂主义 | 第163-166页 |
| ·大力培养少数民族妇女干部 | 第166-168页 |
| 第8章 中国共产党少数民族干部教育的基本经验 | 第168-186页 |
| ·坚持马克思主义世界观的教育,正确处理少数民族干部共产主义信仰与宗教信仰的关系 | 第168-171页 |
| ·坚持"谁也离不开谁"思想的教育,正确处理少数民族干部与汉族干部的关系 | 第171-173页 |
| ·坚持马克思主义国家观和民族观的教育,正确处理国家认同与民族认同的关系 | 第173-175页 |
| ·坚持党的领导,正确处理正面教育与自己解放自己的关系 | 第175-178页 |
| ·坚持干部标准,把提高少数民族干部综合素质作为根本目标 | 第178-180页 |
| ·坚持同步并重原则,正确处理少数民族干部能力培养与政治教 #165育的关系 | 第180-183页 |
| ·坚持中国特色的少数民族干部教育,正确处理民族干部教育方式中的历史继承性和时代创新性的关系 | 第183-186页 |
| 结语 | 第186-188页 |
| 参考文献 | 第188-194页 |
| 致谢 | 第194-196页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第196页 |
