| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 课题的确立 | 第9页 |
| 1.2 课题的意义及创新点 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法与框架 | 第10-11页 |
| 第2章 隐性知识理论概述 | 第11-20页 |
| 2.1 隐性知识的提出及其特点 | 第11-13页 |
| 2.1.1 隐性知识的提出 | 第11-12页 |
| 2.1.2 隐性知识的特点 | 第12-13页 |
| 2.2 隐性知识在教育领域的研究 | 第13-16页 |
| 2.3 隐性知识显性化与知识螺旋 | 第16-20页 |
| 第3章 高中通用技术课程标准解析 | 第20-28页 |
| 3.1 高中通用技术课程标准制定的背景及其超越之处 | 第20-21页 |
| 3.1.1 高中通用技术课程标准制定背景 | 第20页 |
| 3.1.2 高中通用技术课程标准与以往课程指导纲要的不同之处 | 第20-21页 |
| 3.2 高中技术通用技术课程标准的课程设计思路与模块结构 | 第21-24页 |
| 3.3 高中通用技术课程标准中的课程目标 | 第24-26页 |
| 3.3.1 知识与技能 | 第24-25页 |
| 3.3.2 过程与方法 | 第25-26页 |
| 3.3.3 情感、态度、价值观 | 第26页 |
| 3.4 新课程目标在实施中的困难 | 第26-28页 |
| 第4章 高中通用技术课程中隐性知识的内涵、特征及作用 | 第28-33页 |
| 4.1 高中通用技术课程中隐性知识的内涵 | 第28-31页 |
| 4.1.1 教师的隐性知识 | 第28-29页 |
| 4.1.2 学生的隐性知识 | 第29-30页 |
| 4.1.3 高中通用技术课程本身的隐性知识 | 第30-31页 |
| 4.2 高中通用技术课程中隐性知识的特征 | 第31页 |
| 4.3 隐性知识在高中通用技术教学中的作用 | 第31-33页 |
| 第5章 利用隐性知识促进通用技术教学的策略 | 第33-42页 |
| 5.1 加快建设,保证软硬件设施齐全的教学环境 | 第33-34页 |
| 5.2 注重实践,重视师生隐性知识的培养过程 | 第34-36页 |
| 5.3 建立教师团队合作机制 | 第36-38页 |
| 5.4 选择师生共同参与的网络平台 | 第38-42页 |
| 第6章 利用隐性知识促进高中通用技术教学的实践 | 第42-55页 |
| 6.1 网络交流平台的案例设计 | 第42-50页 |
| 6.1.1 内容分析——理解、交流阶段 | 第43-45页 |
| 6.1.2 教学设计——设计、交流阶段 | 第45-46页 |
| 6.1.3 教学实施——实施、交流阶段 | 第46-49页 |
| 6.1.4 教学反馈——评价、交流、反思阶段 | 第49-50页 |
| 6.2 对QQ的多余功能合理利用、趋利避害 | 第50-55页 |
| 第7章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录1 教师访谈提纲 | 第58-60页 |
| 附录2 学生访谈提纲 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
