| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、主要研究方法 | 第12页 |
| 四、基本思路和结构 | 第12-13页 |
| 五、问题、难点和可能的创新 | 第13-14页 |
| 第一章 马克思经典作品关于职业教育的观点 | 第14-21页 |
| 一、职业教育产生的理论基础—教育与生产劳动相结合 | 第14-16页 |
| 二、职业教育与现代化 | 第16-21页 |
| 第二章 中国近代以来职业教育发展历程 | 第21-28页 |
| 一、新中国成立前的职业教育 | 第21-23页 |
| (一) 洋务运动时期的职业教育 | 第21页 |
| (二) 清末新政时期的职业教育 | 第21-22页 |
| (三) 民国时期的职业教育 | 第22-23页 |
| 二、新中国成立后的职业教育 | 第23-28页 |
| (一) 改革开放前的职业教育 | 第23-24页 |
| (二) 改革开放以来的职业教育 | 第24-28页 |
| 第三章 日本近代职业教育发展历程 | 第28-37页 |
| 一、二战前的职业教育 | 第28-33页 |
| (一) 明治时期的职业教育(1868—1912年) | 第28-32页 |
| (二) 大正和昭和初期的职业教育(1912—1939年) | 第32-33页 |
| 二、二战时期的职业教育(1939—1945年) | 第33页 |
| 三、二战以来的职业教育(1945—至今) | 第33-37页 |
| (一) 经济恢复期 | 第34页 |
| (二) 高速发展期 | 第34-35页 |
| (三) 稳定增长期 | 第35-37页 |
| 第四章 中日职业教育的异同比较 | 第37-47页 |
| 一、我国职业教育产生与发展的时代背景 | 第37页 |
| 二、日本职业教育产生与发展的时代背景 | 第37-38页 |
| 三、中日职业教育产生与发展背景的相同之处 | 第38页 |
| 四、中日职业教育产生与发展背景的不同之处 | 第38-42页 |
| (一) 政治基础及理念的不同 | 第38-39页 |
| (二) 经济基础及理念的不同 | 第39-40页 |
| (三) 思想文化的不同 | 第40-42页 |
| 五、中日职业教育本身的差异比较 | 第42-44页 |
| (一) 对职业教育重视程度的不同 | 第42页 |
| (二) 对外来文化态度的不同 | 第42页 |
| (三) 起点水平上的不同 | 第42-43页 |
| (四) 人民群众受教育程度的不同 | 第43页 |
| (五) 学习内容的不同 | 第43页 |
| (六) 发展职业教育推动者的不同 | 第43-44页 |
| (七) 国内社会秩序不同 | 第44页 |
| 六、从中日职业教育中得到的相关启示 | 第44-47页 |
| (一) 确立职业教育的重要地位 | 第44-45页 |
| (二) 以普及义务教育为基础发展职业教育 | 第45页 |
| (三) 确保师资队伍建设和教育经费的投入 | 第45页 |
| (四) 重视教育立法,依法执教 | 第45页 |
| (五) 求知若渴,善于借鉴他国的经验教训 | 第45-47页 |
| 第五章 我国职业教育的发展现状及对策 | 第47-54页 |
| 一、职业教育存在的弊端 | 第47-50页 |
| (一) 观念重视不够,资金投入严重不足 | 第47页 |
| (二) 职业教育本身存在很大弊端 | 第47-49页 |
| (三) 职业教育与普通教育的互动缺失,职业教育体系不完善 | 第49-50页 |
| (四) 招生就业难 | 第50页 |
| (五) 法律法规不完善,职业资格证书制度不完善 | 第50页 |
| 二、发展对策 | 第50-54页 |
| (一) 转变思想观念,建立健全多渠道的投资机制 | 第50-51页 |
| (二) 加强师资队伍建设,造就"双师型"师资队伍 | 第51页 |
| (三) 改革职业学校招生制度,合理安置就业 | 第51页 |
| (四) 普通教育与职业教育应相互渗透,建立完善的职业教育体系 | 第51-52页 |
| (五) 加强制度建设,改革管理体制,调整内部结构 | 第52页 |
| (六) 完善职教法规,推行职业资格制度,建立职业资格体系 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |
