| 目录 | 第3-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第11-43页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、相关概念的界定 | 第13-20页 |
| (一） 语文教学目标 | 第13-16页 |
| (二） 有效 | 第16-17页 |
| (三） 生成 | 第17-20页 |
| 三、文献综述 | 第20-39页 |
| (一） 语文教学目标研究 | 第20-29页 |
| (二） 有效教学研究 | 第29-35页 |
| (三） 生成教学研究 | 第35-37页 |
| (四） 已有研究的不足及后续研究的问题 | 第37-39页 |
| 四、研究内容与方法 | 第39-40页 |
| (一） 研究内容 | 第39页 |
| (二） 研究方法 | 第39-40页 |
| 五、研究意义与创新 | 第40-43页 |
| (一） 研究意义 | 第40-42页 |
| (二） 创新之处 | 第42-43页 |
| 第一章 语文教学目标的有效生成 | 第43-87页 |
| 一、语文教学目标的价值 | 第43-58页 |
| (一） 言语智慧：语文教学目标的本质诉求 | 第43-49页 |
| (二） 创新意识：语文教学目标的时代要求 | 第49-53页 |
| (三） 学会学习：语文教学目标的终极追求 | 第53-58页 |
| 二、语文教学目标生成存在的问题与分析 | 第58-71页 |
| (一） 语文教学目标生成存在的问题 | 第58-63页 |
| (二） 原因分析 | 第63-71页 |
| 三、语文教学目标的有效生成 | 第71-76页 |
| (一） 语文教学目标有效生成的内涵 | 第71-75页 |
| (二） 语文教学目标有效生成的特点 | 第75-76页 |
| 四、语文教学目标有效生成的协同效应理论 | 第76-84页 |
| (一） 协同效应理论综述 | 第77-78页 |
| (二） 语文教学目标有效生成的协间效应分析 | 第78-82页 |
| (三） 语文教学目标有效生成的协同效应意蕴 | 第82-84页 |
| 小结 | 第84-87页 |
| 第二章 语文教学目标有效生成的构成要素策略 | 第87-131页 |
| 一、适宜的目标：语文教学目标有效生成的前提 | 第87-95页 |
| (一） 语文教学目标与有效生成 | 第87-90页 |
| (二） 语文教学目标要适宜学习者需要 | 第90-92页 |
| (三） 适宜的语文教学口标制定策略 | 第92-95页 |
| 二、恰切的内容：语文教学目标有效生成的基础 | 第95-104页 |
| (一） 语文教学内容与教学目标有效生成 | 第96-99页 |
| (二） 语文教学内容要恰切 | 第99-102页 |
| (三） 语文教学内容恰切的策略 | 第102-104页 |
| 三、权责分明的师生活动：语文教学目标有效生成的手段 | 第104-114页 |
| (一） 活动与教学目标有效生成 | 第104-107页 |
| (二） 师生活动要权责分明 | 第107-110页 |
| (三） 师生活动权责分明的策略 | 第110-114页 |
| 四、生活化的情境：语文教学目标有效生成的条件 | 第114-121页 |
| (一） 教学情境与教学目标有效生成 | 第114-116页 |
| (二） 语文教学情境要生活化 | 第116-119页 |
| (三） 教学情境生活化的创设策略 | 第119-121页 |
| 五、及时评价反馈：语文教学目标有效生成的保障 | 第121-130页 |
| (一） 评价反馈与教学目标有效生成 | 第122-124页 |
| (二） 语文教学要及时评价反馈 | 第124-126页 |
| (三） 及时评价反馈的构建策略 | 第126-130页 |
| 小结 | 第130-131页 |
| 第三章 语文教学目标有效生成的教师策略 | 第131-149页 |
| 一、教学监控：语文教学目标有效生成的教师策略 | 第131-135页 |
| (一） 教学监控：教师教学功能的转向 | 第131-132页 |
| (二） 教师教学监控内涵的拓展性理解 | 第132-135页 |
| 二、教师教学监控的实质与意义 | 第135-137页 |
| (一） 教师教学监控的实质是教学决策 | 第135-136页 |
| (二） 教师教学监控的意义 | 第136-137页 |
| 三、优化教师教学监控能力的策略 | 第137-148页 |
| (一） 提升教师教学信念 | 第138-142页 |
| (二） 重构教师知识结构 | 第142-144页 |
| (三） 培养教师决策能力 | 第144-148页 |
| 小结 | 第148-149页 |
| 第四章 语文教学目标有效生成的过程模式 | 第149-163页 |
| 一、基于言语智慧语文教学目标有效生成的过程模式 | 第150-155页 |
| (一） 言语智慧目标有效生成的理论基础 | 第150-151页 |
| (二） 言语智慧目标有效生成的支持环境 | 第151-153页 |
| (三） 言语智慧目标有效生成的过程设计 | 第153-155页 |
| 二、基于创新意识和实践能力语文教学目标有效生成过程模式 | 第155-158页 |
| (一） 创新意识和实践能力目标有效生成的理论基础 | 第155-156页 |
| (二） 创新意识和实践能力目标有效生成的支持环境 | 第156-157页 |
| (三） 创新意识和实践能力目标有效生成的过程设计 | 第157-158页 |
| 三、基于学会学习语文教学目标有效生成的过程模式 | 第158-162页 |
| (一） 学会学习目标有效生成的理论基础 | 第158-160页 |
| (二） 学会学习目标有效生成的支持环境 | 第160-161页 |
| (三） 学会学习目标有效生成的过程设计 | 第161-162页 |
| 小结 | 第162-163页 |
| 结语 | 第163-165页 |
| 参考文献 | 第165-173页 |
| 附录 | 第173-179页 |
| 后记 | 第179-180页 |