| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、论题研究的意义 | 第7页 |
| 三、国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 四、创新之处 | 第8-10页 |
| 第一章 新课程下高中历史课堂教学现状 | 第10-16页 |
| 一、教材问题 | 第10-11页 |
| 二、教师的问题 | 第11-14页 |
| 三、学生的问题 | 第14-15页 |
| 四、历史学科的要求 | 第15-16页 |
| 第二章 “问题引领,先思后教,即时训练”的提出 | 第16-23页 |
| 一、问题教法的理论依据 | 第16页 |
| 二、问题教法的内涵 | 第16-17页 |
| 三、当前问题教法研究和应用的不足 | 第17-18页 |
| 四、问题教法对学生的历史思维的培养 | 第18-19页 |
| 五、问题教法在应用中注意教学资源的开发 | 第19-23页 |
| 第三章 问题教法在《戊戌变法的失败》一课的运用与思考 | 第23-31页 |
| 一、课前准备,理清教学价值判断和内容分析 | 第23-24页 |
| 二、课堂,通过创设历史情境升华课程内容 | 第24-27页 |
| 三、课后：反思问题教法的效果 | 第27页 |
| 四、对问题教法在“戊戌变法的失败”一课中的思考 | 第27-28页 |
| 五、关于问题教法在高中历史教学中的几点探讨 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |