促进深度学习的高中数学课堂教学行为研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 论文研究问题 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第14-21页 |
| 2.1 深度学习概述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 学习的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 深度学习与浅层学习的定义 | 第14-16页 |
| 2.1.3 深度学习的层次 | 第16-17页 |
| 2.1.4 深度学习的特征 | 第17-18页 |
| 2.2 深度学习理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 认知灵活性理论 | 第19-20页 |
| 2.3 深度学习理论对教学的启示 | 第20-21页 |
| 第3章 高一数学课堂的教与学现状分析 | 第21-25页 |
| 3.1 课堂教学中教师的教学行为弱项分析 | 第21-22页 |
| 3.2 课堂教学中学生的学习行为弱项分析 | 第22-23页 |
| 3.3 阻碍深度学习的教师方面原因分析 | 第23-25页 |
| 第4章 基于深度学习的数学课堂教学行为 | 第25-44页 |
| 4.1 研学 | 第25-30页 |
| 4.1.1 原则与流程 | 第25-28页 |
| 4.1.2 相关教学案例 | 第28-30页 |
| 4.2 展学 | 第30-35页 |
| 4.2.1 原则与流程 | 第30-32页 |
| 4.2.2 相关教学案例 | 第32-35页 |
| 4.3 辅学 | 第35-39页 |
| 4.3.1 原则与流程 | 第35-38页 |
| 4.3.2 相关教学案例 | 第38-39页 |
| 4.4 评学 | 第39-44页 |
| 4.4.1 原则与流程 | 第39-41页 |
| 4.4.2 相关评价案例 | 第41-44页 |
| 第5章 深度学习改善课堂教学行为实施前后成果对比 | 第44-48页 |
| 5.1. 实验目标 | 第44页 |
| 5.2 对象与方法 | 第44页 |
| 5.3 研究结果 | 第44-46页 |
| 5.3.1 学生对于数学科目的学习兴趣对比 | 第44-45页 |
| 5.3.2 学生对于数学科目的探究能力对比 | 第45-46页 |
| 5.3.3 学生对于数学科目的学习成绩对比 | 第46页 |
| 5.4 研究结论 | 第46-48页 |
| 第6章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 1：调查问卷 | 第51-55页 |
| 附件 2：探究能力测试问卷 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
