基于学生管理视角的高职院校学风建设研究--以天津铁道职业技术学院为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 关于学风建设的意义研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 关于学风建设的现状及成因研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 关于学风建设的对策研究 | 第11页 |
| 1.3.4 关于学风管理的研究 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的思路、内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究的方法 | 第14页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 1.5.1 学风及学风建设的内涵 | 第14-15页 |
| 1.5.2 学风建设的重要性 | 第15页 |
| 1.5.3 学风建设的要求 | 第15-18页 |
| 第二章 高职院校学风建设的现状分析 | 第18-26页 |
| 2.1 高职院校学风建设现状 | 第18页 |
| 2.2 对天津铁道职业技术学院学风现状调研 | 第18-26页 |
| 2.2.1 调查问卷中呈现的状况 | 第19-21页 |
| 2.2.2 对调查结果分析 | 第21-26页 |
| 第三章 高职院校学风建设的影响因素 | 第26-31页 |
| 3.1 社会影响因素 | 第26-27页 |
| 3.1.1 经济环境 | 第26页 |
| 3.1.2 对职业教育的投入问题 | 第26-27页 |
| 3.2 学校内部因素 | 第27-28页 |
| 3.2.1 教学因素 | 第27页 |
| 3.2.2 管理问题 | 第27-28页 |
| 3.3 家庭环境因素 | 第28-29页 |
| 3.3.1 家庭经济条件 | 第28页 |
| 3.3.2 家庭观念影响 | 第28-29页 |
| 3.4 学生自身因素 | 第29-31页 |
| 3.4.1 高职生自身特点 | 第29页 |
| 3.4.2 就业的影响 | 第29-31页 |
| 第四章 高职院校建设良好学风的对策 | 第31-43页 |
| 4.1 完善的管理引领学风建设 | 第31-36页 |
| 4.1.1 树立先进的管理理念 | 第31-32页 |
| 4.1.2 充分发挥教学管理的作用 | 第32-33页 |
| 4.1.3 健全各项学生管理制度 | 第33-36页 |
| 4.2 高质量的学生活动推动学风建设 | 第36-39页 |
| 4.2.1 以有针对性的教育活动激发学生学习动力 | 第36-38页 |
| 4.2.2 开展广泛深入的二课堂活动促进学风 | 第38-39页 |
| 4.3 良好的自我教育强化学风建设 | 第39-41页 |
| 4.3.1 发挥学生组织的协助作用 | 第39-40页 |
| 4.3.2 发挥学生干部的带头作用 | 第40页 |
| 4.3.3 发挥学生个体的榜样作用 | 第40-41页 |
| 4.4 良好的班风保障学风建设 | 第41-43页 |
| 4.4.1 班级思想建设 | 第41页 |
| 4.4.2 班级制度建设 | 第41-42页 |
| 4.4.3 班级文化建设 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
