| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1、研究目的 | 第12页 |
| 2、研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 主要概念内涵 | 第13-14页 |
| 1、榜样 | 第13-14页 |
| 2、榜样教育 | 第14页 |
| (四) 相关研究综述 | 第14-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1、研究思路 | 第18-19页 |
| 2、研究方法 | 第19-20页 |
| 二、广东省中山市北区中学榜样教育的现状及问题 | 第20-28页 |
| (一) 北区中学榜样教育的现状调查 | 第20-22页 |
| 1、组织问卷调查的基本情况 | 第20页 |
| 2、现状分析 | 第20-22页 |
| (二) 北区中学榜样教育存在的问题 | 第22-28页 |
| 1、榜样选择被动化 | 第22-23页 |
| 2、榜样形象完美化 | 第23-24页 |
| 3、偶像与榜样对立化 | 第24-26页 |
| 4、教育方法形式单一化 | 第26-27页 |
| 5、榜样意识弱化 | 第27-28页 |
| 三、广东省中山市北区中学榜样教育问题产生的原因探析 | 第28-37页 |
| (一) 文化环境原因 | 第28-32页 |
| 1、偶像崇拜的冲击 | 第28-29页 |
| 2、榜样教育环境的缺失 | 第29-31页 |
| 3、教育的功利化 | 第31-32页 |
| (二) 教育理念原因 | 第32-37页 |
| 1、教育者榜样教育理念陈旧滞后 | 第32-33页 |
| 2、教育者没有调动学生的主观能动性 | 第33-35页 |
| 3、师、生及家长之间没有形成教育合力 | 第35-37页 |
| 四、广东省中山市北区中学榜样教育的改进策略 | 第37-62页 |
| (一) 组建“四位一体”榜样教育合力平台 | 第37-38页 |
| 1、以学生为主体 | 第37页 |
| 2、以学校教育为主导 | 第37页 |
| 3、以家庭教育为基础 | 第37-38页 |
| 4、以社会(社区)教育为依托 | 第38页 |
| (二) 共同优化榜样教育的育人环境 | 第38-47页 |
| 1、更新教育理念和改变教育模式 | 第38-40页 |
| 2、营造“争当榜样”的校园学习氛围 | 第40-44页 |
| 3、优化榜样教育的家庭环境 | 第44-45页 |
| 4、净化榜样教育的社会环境 | 第45-47页 |
| (三) 充分发挥初中生的主观能动性 | 第47-62页 |
| 1、自主选树身边的榜样 | 第47-51页 |
| 2、化偶像为榜样 | 第51-54页 |
| 3、利用目标仰慕心理点燃学习热情 | 第54-56页 |
| 4、善用“四面镜子”改进榜样教育 | 第56-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |