| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革对新课程提出的要求 | 第12页 |
| 1.1.2 阅读的重要性 | 第12-13页 |
| 1.1.3 当前中学阅读教学中存在的问题 | 第13-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究步骤 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-20页 |
| 2.1 国外关于有效课堂模式的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 国内关于高效课堂模式的研究 | 第18-20页 |
| 第三章 “四学六步”式高效课堂教学模式及其运用 | 第20-29页 |
| 3.1 “四学六步”式高效课堂教学模式介绍 | 第20-21页 |
| 3.2 “四学六步”式高效课堂模式的理论背景 | 第21-23页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 人本主义理论 | 第22-23页 |
| 3.2.3 合作学习理论 | 第23页 |
| 3.3 在“四学六步”高效课堂模式下设计实验班的阅读教学 | 第23-29页 |
| 3.3.1 自主研学 | 第23-24页 |
| 3.3.2 合作互学及讨论群学 | 第24-28页 |
| 3.3.3 有效测学 | 第28-29页 |
| 第四章 实验设计 | 第29-40页 |
| 4.1 初中英语阅读教学现状的调查分析与启示 | 第29-37页 |
| 4.1.1 调查目的及对象 | 第29页 |
| 4.1.2 对教师的调查结果与分析 | 第29-31页 |
| 4.1.3 对学生的调查结果与分析 | 第31-37页 |
| 4.1.4 调查启示 | 第37页 |
| 4.2 实验目的 | 第37页 |
| 4.3 实验对象 | 第37-39页 |
| 4.4 实验介绍 | 第39页 |
| 4.5 实验方法 | 第39-40页 |
| 第五章 “四学六步”式高效课堂模式下的中学阅读教学实验 | 第40-49页 |
| 5.1 实验背景 | 第40页 |
| 5.2 实验前测 | 第40-42页 |
| 5.3 实验结果与分析 | 第42-45页 |
| 5.3.1 对被试者的调查 | 第42-44页 |
| 5.3.2 实验后测 | 第44页 |
| 5.3.3 实验结果与分析 | 第44-45页 |
| 5.4 实验发现与启示 | 第45-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-60页 |
| 附录三 | 第60-63页 |
| 附录四 | 第63-67页 |
| 附录五 | 第67-68页 |