女大学生失联现象的博弈分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究方法、思路与内容 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 2. 与女大学生失联相关的基本概念和基本理论 | 第15-20页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 女大学生失联 | 第15-16页 |
| 2.1.2 有限理性 | 第16页 |
| 2.1.3 博弈 | 第16-17页 |
| 2.2 基本理论设定 | 第17-20页 |
| 2.2.1 有限理性相关理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 博弈分析相关理论 | 第18-20页 |
| 3. 女大学生失联的博弈分析 | 第20-40页 |
| 3.1 博弈分析的可行性探析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 理论上的可行性 | 第20页 |
| 3.1.2 现实的可行性 | 第20-21页 |
| 3.1.3 类似文献的可行性验证 | 第21-22页 |
| 3.2 女大学生失联的博弈主体 | 第22-27页 |
| 3.2.1 政府 | 第23-24页 |
| 3.2.2 高校 | 第24-25页 |
| 3.2.3 媒体 | 第25页 |
| 3.2.4 网民 | 第25-26页 |
| 3.2.5 本人及家庭 | 第26-27页 |
| 3.3 女大学生失联的两两博弈分析 | 第27-32页 |
| 3.3.1 政府与高校的博弈 | 第27-28页 |
| 3.3.2 政府与网民的博弈 | 第28-29页 |
| 3.3.3 政府与媒体的博弈 | 第29-31页 |
| 3.3.4 网民与媒体的博弈 | 第31-32页 |
| 3.4 女大学生失联的三方博弈分析 | 第32-37页 |
| 3.4.1 模型的一般假设 | 第32-34页 |
| 3.4.2 博弈过程分析 | 第34-37页 |
| 3.5 由博弈分析得出的问题 | 第37-40页 |
| 3.5.1 政府方面存在的问题 | 第37-38页 |
| 3.5.2 高校方面存在的问题 | 第38页 |
| 3.5.3 媒体方面存在的问题 | 第38-39页 |
| 3.5.4 网民参与存在的问题 | 第39-40页 |
| 4. 女大学生失联的防治对策 | 第40-47页 |
| 4.1 政府层面 | 第40-42页 |
| 4.1.1 提高公共安全意识 | 第40-41页 |
| 4.1.2 完善立法 | 第41页 |
| 4.1.3 依法行政，加强部门间的协作 | 第41-42页 |
| 4.1.4 政府主导，构建合理的防治机制 | 第42页 |
| 4.2 高校层面 | 第42-44页 |
| 4.2.1 配置优秀的师资队伍 | 第42-43页 |
| 4.2.2 构建合理的公共安全教育模式 | 第43-44页 |
| 4.2.3 构建有效的女大学生失联防范机制 | 第44页 |
| 4.3 网民及媒体层面 | 第44-45页 |
| 4.3.1 网民参与层面 | 第44页 |
| 4.3.2 媒体层面 | 第44-45页 |
| 4.4 家庭教育及个人层面 | 第45-47页 |
| 4.4.1 家庭教育层面 | 第45-46页 |
| 4.4.2 个人层面 | 第46-47页 |
| 5. 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在学研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
