| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.1 学生对信息技术内容的学习动机不强 | 第7页 |
| 1.1.2 课堂反馈缺乏有效性和针对性 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第8-11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 概念界定与研究综述 | 第11-19页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第11-12页 |
| 2.2 初中信息技术相关研究 | 第12-13页 |
| 2.3 成就目标定向反馈对学习效果影响的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.4 成就目标定向反馈与自我效能感对学习效果的交互作用 | 第16-17页 |
| 2.5 研究综述小结 | 第17-19页 |
| 第3章 准实验设计 | 第19-26页 |
| 3.1 实验假设 | 第19-20页 |
| 3.2 实验变量 | 第20-21页 |
| 3.3 实验对象 | 第21页 |
| 3.4 实验材料和时间 | 第21-22页 |
| 3.5 实验工具 | 第22-24页 |
| 3.6 实验流程 | 第24-25页 |
| 3.7 实验分析方法 | 第25-26页 |
| 第4章 实验结果与分析 | 第26-37页 |
| 4.1 成就目标定向反馈和自我效能感对学习成绩的影响分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 理论课 | 第26页 |
| 4.1.2 技能课 | 第26-27页 |
| 4.1.3 讨论 | 第27-28页 |
| 4.2 成就目标定向反馈和自我效能感对学习态度的影响分析 | 第28-37页 |
| 4.2.1 理论课 | 第28-30页 |
| 4.2.2 技能课 | 第30-34页 |
| 4.2.3 讨论 | 第34-37页 |
| 第5章 研究结论与不足 | 第37-40页 |
| 5.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 5.2 研究不足 | 第38-40页 |
| 附录1 学习反馈单范例 | 第40-41页 |
| 附录2 信息技术学习自我效能感问卷 | 第41-43页 |
| 附录3 学习态度问卷 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
