| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3.2 相关研究综述 | 第11-18页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第2章“三生教育”与高校校园体育文化的关系及其承载 | 第21-26页 |
| 2.1 育人目标的耦合 | 第21-22页 |
| 2.2 高校校园体育文化中“三生教育”价值的体现 | 第22-23页 |
| 2.2.1 生命教育价值 | 第22页 |
| 2.2.2 生存教育价值 | 第22-23页 |
| 2.2.3 生活教育价值 | 第23页 |
| 2.3 高校校园体育文化是“三生教育”的实践途径 | 第23-26页 |
| 2.3.1 体育教学是“三生教育”课堂教学的载体 | 第24页 |
| 2.3.2 课外体育活动是“三生教育”实践活动的载体 | 第24-25页 |
| 2.3.3 体育文化环境是“三生教育”文化育人的载体 | 第25-26页 |
| 第3章 大学生“三生”现状及高校校园体育文化建设现状分析 | 第26-40页 |
| 3.1 高校“三生”现状及成因探析 | 第26-30页 |
| 3.1.1 高校“三生”现状 | 第27-29页 |
| 3.1.2 高校“三生”现状成因探析 | 第29-30页 |
| 3.2 高校校园体育文化建设现状及成因探析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 高校校园体育文化建设现状 | 第31-37页 |
| 3.2.2 高校校园体育文化建设现状成因探析 | 第37-40页 |
| 第4章“三生教育”视域下探索高校校园体育文化建设路径 | 第40-52页 |
| 4.1 目的和原则 | 第40-42页 |
| 4.1.1 目的 | 第40页 |
| 4.1.2 原则 | 第40-42页 |
| 4.2 组织领导保障 | 第42-43页 |
| 4.2.1 高校领导“三生教育”知行观的建立 | 第42页 |
| 4.2.2 管理体制与运行机制的设立 | 第42-43页 |
| 4.2.3 服务支持体系的建立 | 第43页 |
| 4.3 建设内容 | 第43-45页 |
| 4.3.1 生命教育内容 | 第43-44页 |
| 4.3.2 生存教育内容 | 第44-45页 |
| 4.3.3 生活教育内容 | 第45页 |
| 4.4 建设方法 | 第45-46页 |
| 4.4.1 专题式 | 第45-46页 |
| 4.4.2 渗透式 | 第46页 |
| 4.5 建设途径 | 第46-52页 |
| 4.5.1 改革高校体育教学 | 第46-48页 |
| 4.5.2 多维度建设课外体育活动 | 第48-50页 |
| 4.5.3 优化体育文化环境 | 第50-52页 |
| 第5章 结论与建议 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 建议 | 第52-53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
