| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第1章 微博的概述与发展及其思想政治教育功能剖析 | 第16-23页 |
| 1.1 微博的概念 | 第16页 |
| 1.2 微博的特点 | 第16-17页 |
| 1.2.1 开放性 | 第16-17页 |
| 1.2.2 互动性 | 第17页 |
| 1.2.3 及时性 | 第17页 |
| 1.3 微博的现状及发展 | 第17-19页 |
| 1.3.1 微博的现状 | 第18-19页 |
| 1.3.2 微博的发展 | 第19页 |
| 1.4 微博的思想政治教育功能剖析 | 第19-23页 |
| 1.4.1 校园正能量思想的发布与传播功能 | 第19-20页 |
| 1.4.2 社会性的思想互动与交流功能 | 第20-21页 |
| 1.4.3 校园舆情信息监测与思想引导功能 | 第21-23页 |
| 第2章 微博在大学生思想政治教育中产生的影响及原因分析 | 第23-32页 |
| 2.1 微博在大学生思想政治教育中产生的积极影响 | 第23-26页 |
| 2.1.1 充实了大学生思想政治教育资源 | 第23-24页 |
| 2.1.2 丰富了大学生思想政治教育方式 | 第24-25页 |
| 2.1.3 增进了思想政治教育主客体的互动 | 第25页 |
| 2.1.4 增强了大学生思想政治教育效果 | 第25-26页 |
| 2.2 微博在大学生思想政治教育中产生的消极影响 | 第26-28页 |
| 2.2.1 弱化了高校传统的思想政治教育方式 | 第26-27页 |
| 2.2.2 削减了对大学生思想教育的引导力度 | 第27-28页 |
| 2.2.3 导致了大学生思想认知与价值观偏差 | 第28页 |
| 2.3 微博在大学生思想政治教育中产生消极影响的原因分析 | 第28-32页 |
| 2.3.1 对微博有约束性的法律法规的缺失 | 第28-29页 |
| 2.3.2 高校缺乏相应的微博教育管理机制 | 第29-30页 |
| 2.3.3 思想政治教育工作者主体意识较低 | 第30页 |
| 2.3.4 大学生的自律性与自主性较为缺乏 | 第30-32页 |
| 第3章 加强微博在大学生思想政治教育中运用的策略 | 第32-39页 |
| 3.1 营造良好的微博使用环境 | 第32-33页 |
| 3.1.1 完善相关的微博使用和约束规范 | 第32页 |
| 3.1.2 营造纯净的微博使用环境,抵制不良信息的传播 | 第32-33页 |
| 3.2 建立高校思想政治教育的微博交流平台 | 第33-35页 |
| 3.2.1 创建学校官方微博和教师微博 | 第33-34页 |
| 3.2.2 丰富校园微博中的思想政治教育信息 | 第34页 |
| 3.2.3 强化校园微博的舆情监督功能 | 第34-35页 |
| 3.3 加强高校思想政治教育工作者与学生的有效互动 | 第35-37页 |
| 3.3.1 主动关注学生的微博动态与校园动态 | 第35-36页 |
| 3.3.2 有针对性的对学生微博内容与思想动态进行指点和引导 | 第36页 |
| 3.3.3 通过微博发起具有正能量的主题讨论,加强思想引导 | 第36-37页 |
| 3.4 提高大学生微博使用的自我素养 | 第37-39页 |
| 3.4.1 提高自我素养,积极参与有意义的微博活动 | 第37页 |
| 3.4.2 关注积极向上的微博信息,拒绝转载和发布不良信息 | 第37-38页 |
| 3.4.3 提高自律性,不沉溺于微博 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 发表文章目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
