| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 选题意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2、国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究目的和方法 | 第16-17页 |
| 1、研究目的 | 第16页 |
| 2、研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 创新点 | 第17-18页 |
| 一、马卡连柯的前景教育理论 | 第18-31页 |
| (一) 马卡连柯的生平活动简介 | 第18-20页 |
| 1、童年时代 | 第18页 |
| 2、初涉教坛 | 第18-19页 |
| 3、生涯巅峰 | 第19-20页 |
| 4、人生晚期 | 第20页 |
| (二) 马卡连柯的主要教育思想 | 第20-24页 |
| 1、教育思想的方法论基础和思想基础 | 第21-22页 |
| 2、论教育的目的和方法 | 第22-23页 |
| 3、论集体主义教育 | 第23-24页 |
| (三) 马卡连柯的前景教育理论 | 第24-31页 |
| 1、理论地位 | 第24页 |
| 2、思想基础和理论基础 | 第24页 |
| 3、基本内涵 | 第24-25页 |
| 4、前景图制 | 第25-28页 |
| 5、实施原则 | 第28-31页 |
| 二、我国中学生的理想信念教育 | 第31-35页 |
| (一) 理想信念教育的科学内涵 | 第31-32页 |
| 1、理想的内涵 | 第31页 |
| 2、信念的内涵 | 第31页 |
| 3、理想信念教育的科学内涵 | 第31-32页 |
| (二) 在我国中学阶段开展理想信念教育的意义 | 第32-33页 |
| 1、这是促使我国中学生成人成才的必由选择 | 第32页 |
| 2、这是发扬我们党的光荣传统和政治优势的必然要求 | 第32-33页 |
| 3、这是不断推进我们的社会主义事业、最终实现共产主义的必要条件 | 第33页 |
| (三) 我国中学生理想信念教育现状 | 第33-35页 |
| 1、教育主体悲观失望,没有底气 | 第33-34页 |
| 2、教育内容教条空洞,不接地气 | 第34页 |
| 3、教育方法封闭落后,缺少人气 | 第34-35页 |
| 三、马卡连柯的前景教育理论对我国中学生理想信念教育的启示 | 第35-39页 |
| (一) 前景教育与理想信念教育的契合点 | 第35-36页 |
| 1、教育性质 | 第35页 |
| 2、教育对象 | 第35页 |
| 3、教育模式 | 第35-36页 |
| (二) 理论借鉴 | 第36-39页 |
| 1、教育前提：要具有乐观主义的精神 | 第36页 |
| 2、教育范围：要一视同仁,“不问出身” | 第36-37页 |
| 3、教育层次：要切合实际,循序渐进 | 第37页 |
| 4、教育维度：要把物质和精神结合起来 | 第37-38页 |
| 5、教育向度：要把个人与集体结合起来 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |