| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 校本课程开发的国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 面向美术特长生的信息技术校本课程开发的国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.4 研究的内容及方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究过程 | 第18-20页 |
| 第二章 校本课程开发的基本概念与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.2.1 校本课程 | 第20页 |
| 2.2.2 校本课程开发 | 第20-21页 |
| 2.2.3 信息技术校本课程 | 第21页 |
| 2.2.4 美术特长生 | 第21页 |
| 2.2 校本课程开发的理论基础 | 第21-24页 |
| 第三章 面向高中美术特长生的信息技术校本课程的构建 | 第24-42页 |
| 3.1 校本课程开发的需求分析 1 | 第24-30页 |
| 3.2 校本课程开发的指导思想 | 第30-31页 |
| 3.3 校本课程开发的基本程序 | 第31-33页 |
| 3.4 课程开发的具体内容 | 第33-42页 |
| 3.4.1 课程开发主题 | 第33-34页 |
| 3.4.2 课程目标 | 第34-35页 |
| 3.4.3 课程内容 | 第35-39页 |
| 3.4.4 课程实施 | 第39页 |
| 3.4.5 课程评价 | 第39-42页 |
| 第四章 面向高中美术特长生的信息技术校本课程的案例分析 | 第42-53页 |
| 4.1 案例一：提高学生学习兴趣的实践案例 | 第42-47页 |
| 4.1.1 案例设计 | 第42-45页 |
| 4.1.2 案例实施 | 第45-47页 |
| 4.1.3 案例拓展 | 第47页 |
| 4.2 案例二：提升学生设计能力的实践案例 | 第47-53页 |
| 4.2.1 案例设计 | 第47-50页 |
| 4.2.2 案例实施 | 第50-52页 |
| 4.2.3 案例拓展 | 第52-53页 |
| 第五章 面向高中美术特长生的信息技术校本课程的应用效果 | 第53-60页 |
| 5.1 研究对象 | 第53页 |
| 5.2 研究工具 | 第53页 |
| 5.3 研究结果 | 第53-58页 |
| 5.3.1 学生对校本课程效果的总体评价 | 第53-55页 |
| 5.3.2 学生对校本课程教学内容的评价 | 第55-57页 |
| 5.3.3 学生对校本课程教学环节设置的评价 | 第57页 |
| 5.3.4 教师对学生学习方式和学习习惯的了解 | 第57-58页 |
| 5.4 研究结论 | 第58-60页 |
| 第六章 研究总结、不足与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究总结 | 第60页 |
| 6.2 研究不足 | 第60-61页 |
| 6.3 研究展望 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 主要参考文献目录 | 第63-65页 |
| 附录1 信息技术校本课程开发问卷调查 | 第65-67页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录3 关于《数字图像处理与艺术设计》课程的反馈调研 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
