| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| Chapter I Introduction | 第11-16页 |
| ·Background of the Study | 第11-14页 |
| ·Significance of the Present Study | 第14页 |
| ·Research Questions | 第14-16页 |
| Chapter II Literature Review | 第16-37页 |
| ·ESL/EFL Writing | 第16-27页 |
| ·Brief history of ESL/EFL writing | 第16-17页 |
| ·Product-approach | 第17-18页 |
| ·Process-approach | 第18-19页 |
| ·Genre-approach | 第19-21页 |
| ·Assessment criteria of writing quality | 第21-27页 |
| ·Schema Theory | 第27-32页 |
| ·Definition of schema | 第27-28页 |
| ·Formal schema | 第28-30页 |
| ·Content schema | 第30-31页 |
| ·Schemata new knowledge writing | 第31-32页 |
| ·Acquisition | 第32-33页 |
| ·Input | 第33-35页 |
| ·Student-centered Learning | 第35-37页 |
| Chapter III Empirical Study | 第37-45页 |
| ·Research Questions and Hypotheses | 第37页 |
| ·Methodology | 第37-39页 |
| ·Subjects | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38页 |
| ·Teaching materials | 第38-39页 |
| ·Tasks and Procedures | 第39-45页 |
| ·Writing tasks | 第40-43页 |
| ·Pretest and posttest | 第40-41页 |
| ·Procedures | 第41-43页 |
| ·Scoring | 第43-44页 |
| ·Scoring techniques | 第43-44页 |
| ·Scoring process | 第44页 |
| ·Interview via e-mail | 第44-45页 |
| Chapter IV Findings and Discussion | 第45-59页 |
| ·Students’Writing Proficiency in the Pretest | 第45-47页 |
| ·T-test | 第45-46页 |
| ·Discussion | 第46-47页 |
| ·Effects of Schema-based instruction on Promoting Content Schema | 第47-55页 |
| ·Results from the posttest writing task | 第47-50页 |
| ·Discussion | 第50-55页 |
| ·Critical and creative thinking from critical and creative reading | 第50-52页 |
| ·The importance of post-writing process | 第52-53页 |
| ·Awareness of the criteria of a good writing | 第53-54页 |
| ·CET style outline schema and negative existent content schema | 第54-55页 |
| ·Students’Reflections and Feedbacks | 第55-59页 |
| ·E-mail interviews | 第55-56页 |
| ·Discussion | 第56-59页 |
| Chapter V Implications to the Teaching of EFL Writing | 第59-63页 |
| ·Teacher’s role in schema-based instruction | 第59-60页 |
| ·Blending traditional instruction with schema-based instruction | 第60-61页 |
| ·Obtaining strategies from the schema-based instruction for CET4 | 第61页 |
| ·More inputs but with a careful check of the quality | 第61-63页 |
| Chapter VI Summary | 第63-65页 |
| Bibliography | 第65-68页 |
| Appendix | 第68页 |
