| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外关于教师职业忠诚的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内关于教师职业忠诚度的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 2 相关理论与概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1 相关理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 双因素理论 | 第17页 |
| 2.1.2 马斯洛需要层次理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 公平理论 | 第18页 |
| 2.2 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.2.1 职业忠诚 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教师职业忠诚 | 第19-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-32页 |
| 3.1 问卷的发放与回收 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查样本资料分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 问卷信度效度检验 | 第21页 |
| 3.2 小学体育教师职业忠诚度现状 | 第21-24页 |
| 3.2.1 情感忠诚 | 第21-22页 |
| 3.2.2 态度忠诚 | 第22-23页 |
| 3.2.3 行为忠诚 | 第23-24页 |
| 3.3 小学体育教师职业忠诚度影响因素分析 | 第24-32页 |
| 3.3.1 小学体育教师职业忠诚度个人影响因素与分析 | 第24-29页 |
| 3.3.2 学校对小学体育教师职业忠诚度的影响与分析 | 第29-31页 |
| 3.3.3 社会对小学体育教师职业忠诚度的影响与分析 | 第31-32页 |
| 4 提高小学体育教师职业忠诚度的对策 | 第32-36页 |
| 4.1 以“教师为本”增强小学体育教师职业忠诚度 | 第32-33页 |
| 4.1.1 构建适合不同层次体育教师发展平台 | 第32-33页 |
| 4.1.2 充分发挥中老年体育教师优势，提高年轻教师忠诚度 | 第33页 |
| 4.2 创设有利的学校环境提高教师职业忠诚 | 第33-35页 |
| 4.2.1 改善教学环境 | 第33-34页 |
| 4.2.2 尊重教师，提供更多职业发展机会 | 第34页 |
| 4.2.3 改革学校管理制度 | 第34-35页 |
| 4.3 国家和社会积极关注小学体育教师职业发展动态 | 第35-36页 |
| 4.3.1 提高体育教师的社会地位 | 第35-36页 |
| 4.3.2 宣传新课改的理念，提升体育教师的职业声望 | 第36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36-37页 |
| 5.2 建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附件 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
