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不同译者思维过程与职业能力的实证研究

Acknowledgements第1-5页
摘要第5-7页
Abstract第7-21页
1 概述第21-25页
   ·研究意义第21-22页
   ·研究问题第22-23页
   ·研究方法第23页
   ·研究结构第23-25页
2. 翻译过程的文献综述第25-37页
   ·翻译过程的理论研究第25-30页
     ·静态研究第25-27页
       ·国外相关研究第25-26页
       ·国内相关研究第26-27页
       ·动态研究第27-30页
       ·国外相关研究第27-29页
       ·国内相关研究第29-30页
   ·翻译过程的实证研究第30-33页
     ·国外研究第30页
     ·国内研究第30-31页
     ·有声思维第31-33页
   ·解决问题的策略解读第33-36页
     ·策略解读第33-35页
     ·职业译者和学生译者的行为对比第35-36页
   ·小结第36-37页
3 翻译过程的实证研究第37-44页
   ·研究问题第37页
   ·研究设计第37-40页
     ·方法论问题第37-38页
     ·参与者第38-39页
     ·材料选择第39-40页
     ·工具第40页
   ·资料收集第40-42页
     ·研究说明第41页
     ·翻译和记录第41-42页
   ·资料整理第42-43页
     ·数据来源第42页
     ·描述有声思维第42页
     ·从回顾报告到行为观察笔记的认知转化第42-43页
   ·小结第43-44页
4 翻译过程实证研究的数据分析和结果第44-61页
   ·数据的可靠性和有效性第44-46页
   ·数据解读第46-48页
     ·翻译过程策略解读第46-47页
     ·翻译处理层面解读第47-48页
   ·数据分析第48-61页
     ·学生译者和职业译者的翻译策略对比第48-57页
     ·学生译者和职业译者的处理层面解读第57-59页
       ·语言层面的翻译第57-58页
       ·概念层面的解读第58页
       ·修辞层面的翻译第58-59页
     ·学生译者和职业译者的翻译过程对比综述第59-61页
5 翻译职业能力的文献综述第61-82页
   ·翻译职业能力第61-70页
     ·定义和功能第62-65页
     ·组成成分第65-68页
     ·实证研究第68-70页
   ·译文质量评估第70-77页
     ·概念第70-71页
     ·评估标准第71-75页
       ·功能法第71-74页
       ·折中法第74-75页
     ·评估方法第75-77页
   ·建构主义第77-81页
     ·背景第77-78页
       ·认知建构主义第77页
       ·社会建构主义第77-78页
     ·翻译教学中的应用第78-81页
   ·小结第81-82页
6 学生翻译职业能力的实证研究第82-89页
   ·策划与组织第82页
   ·研究方法第82-83页
     ·文献研究第82页
     ·问卷调查第82页
     ·跟踪访谈第82-83页
   ·研究对象第83页
   ·研究工具第83-85页
   ·研究程序第85-89页
     ·有效性第85-87页
     ·数据收集第87页
     ·数据处理第87-89页
7 学生翻译职业能力实证研究的数据分析和结果第89-108页
   ·学生职业能力问卷调查统计分析第89-101页
     ·学生职业能力的对比分析第89-99页
     ·职业能力组成成分分级第99-101页
   ·学生译文质量统计分析第101-104页
     ·基于客户的译文质量评估问卷调查统计分析第101-103页
     ·译文质量评估对比分析第103-104页
   ·学生翻译职业能力与译文质量的相关性分析第104-108页
8 结论与启示第108-112页
   ·研究结论第108-109页
   ·启示与建议第109-110页
   ·研究的局限性第110-112页
参考文献第112-118页
缩略语第118-120页
附录 1 同意书第120-121页
附录 2 关于实验参与人背景信息的调查问卷第121-122页
附录 3 翻译过程实证研究的源文本第122-123页
附录 4 实验说明第123-124页
附录 5 翻译后问卷调查和访谈内容第124-125页
附录 6 关于翻译职业能力的调查问卷第125-128页
附录 7 关于学生译文质量的调查问卷第128-129页

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