当前高中数学课堂小结现状调查及案例研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 国外相关研究综述 | 第11-12页 |
| 2.2 国内相关研究综述 | 第12-18页 |
| 2.2.1 课堂小结的理论研究 | 第13-16页 |
| 2.2.2 课堂小结的实证研究 | 第16-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-24页 |
| 3.1 高中数学课堂小结的概念界定 | 第18页 |
| 3.2 课堂小结的策略概述 | 第18-21页 |
| 3.2.1 组织策略 | 第19页 |
| 3.2.2 内容策略 | 第19-20页 |
| 3.2.3 形式策略 | 第20页 |
| 3.2.4 思维策略 | 第20-21页 |
| 3.3 高中数学课堂小结的意义 | 第21-24页 |
| 3.3.1 教育心理学意义 | 第21-23页 |
| 3.3.2 系统论意义 | 第23页 |
| 3.3.3 教育美学论意义 | 第23-24页 |
| 4 高中数学课堂小结现状调查与分析 | 第24-43页 |
| 4.1 调查问卷说明 | 第24-26页 |
| 4.1.1 调查对象的选择 | 第24-25页 |
| 4.1.2 调查的步骤过程 | 第25页 |
| 4.1.3 调查问卷的内容设计 | 第25-26页 |
| 4.2 调查问卷结果分析 | 第26-43页 |
| 4.2.1 高中数学教师对于课堂小结的认识与看法 | 第26-31页 |
| 4.2.2 高中生对于课堂小结的认识与看法 | 第31-35页 |
| 4.2.3 高中数学课堂小结中的问题 | 第35-43页 |
| 5 总结及对策 | 第43-64页 |
| 5.1 高中数学课堂小结策略的分课型探索 | 第43-51页 |
| 5.1.1 概念课的课堂小结 | 第44-46页 |
| 5.1.2 公式、定理课的课堂小结 | 第46-47页 |
| 5.1.3 习题课的课堂小结 | 第47-49页 |
| 5.1.4 复习课的课堂小结 | 第49-51页 |
| 5.2 高中数学课堂小结中反思能力的培养 | 第51-60页 |
| 5.2.1 反思的涵义 | 第51-52页 |
| 5.2.2 培养学生反思能力的基本途径 | 第52-56页 |
| 5.2.3 培养学生反思能力的案例分析 | 第56-60页 |
| 5.3 课堂小结改进后的实效分析 | 第60-64页 |
| 6 结论与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 研究的结论 | 第64页 |
| 6.2 研究的不足与未来展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
