| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一 绪论 | 第12-17页 |
| ·传统的教育培训方式难以适应形势和任务的需要 | 第12-14页 |
| ·行动学习法是具有明显优势的一种培训方式 | 第14-17页 |
| 二 行动学习理论概述 | 第17-27页 |
| ·行动学习的概念 | 第17-18页 |
| ·行动学习的特点 | 第18-20页 |
| ·行动学习的关键要素 | 第20-21页 |
| ·行动学习的类型 | 第21-22页 |
| ·行动学习的基本运作模式 | 第22-24页 |
| ·国内外研究现状 | 第24-27页 |
| 三 行动学习案例分析 | 第27-38页 |
| ·中瑞合作管理培训项目背景及基本做法和特点 | 第27-30页 |
| ·项目背景 | 第27-28页 |
| ·基本做法和特点 | 第28-30页 |
| ·内蒙古子项目的实施情况 | 第30-38页 |
| ·课题选择 | 第30-33页 |
| ·制定课题计划书 | 第33-34页 |
| ·明确机构,配置人员 | 第34页 |
| ·集中培训和集中研讨 | 第34-35页 |
| ·调查研究 | 第35页 |
| ·国内外考察 | 第35页 |
| ·组建行动学习小组 | 第35-36页 |
| ·加强信息沟通,扩大影响面 | 第36页 |
| ·建立制度,强化管理 | 第36-37页 |
| ·在物化成果形成上下功夫 | 第37-38页 |
| 四 内蒙古行动学习法取得的成效及特点 | 第38-52页 |
| ·内蒙古行动学习法取得的主要成效 | 第38-45页 |
| ·为自治区经济社会发展提供了智力支持和人才保证 | 第38-39页 |
| ·解决了一些影响我区经济社会发展的热点、难点问题 | 第39-43页 |
| ·为我区干部教育培训创新积累了宝贵经验 | 第43-44页 |
| ·推动了中瑞两国的合作和交流 | 第44-45页 |
| ·内蒙古子项目行动学习组织管理特点 | 第45-52页 |
| ·组织管理在行动学习项目实施中的作用和地位 | 第45-48页 |
| ·组织与管理应把握的几个重要环节 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-56页 |
| 1. 行动学习法有利于增强成人教育的实效性 | 第52页 |
| 2. 行动学习法有利于加强教育内容的针对性 | 第52-53页 |
| 3. 行动学习法有利于调动学员的积极性 | 第53页 |
| 4. 行动学习法有利于实现学员之间经验共享 | 第53-54页 |
| 5. 行动学习法有助于学员自我完善意识、能力和习惯的培养 | 第54页 |
| 6. 行动学习法有助于领导能力的培养和学习型组织的建设 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |