| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 对于“教“即“教学”的具体阐述。 | 第9-15页 |
| 第一节 作为专业教学的行为主体-教师，教师的涵义是什么？ | 第9页 |
| 第二节 我对“教师的功能”的理解 | 第9页 |
| 第三节 那么到底教师该如何“教”呢？ | 第9-15页 |
| 1. “一个核心” | 第10页 |
| 2. “两个把握” | 第10-11页 |
| 3. “三个基本点” | 第11-12页 |
| 4. “五种方法手段” | 第12-13页 |
| 5. “九个音乐实践的意识层面” | 第13-15页 |
| 第二章 对于“学”即“学习”的具体阐述。 | 第15-20页 |
| 第一节 作为专业学习的行为主体-学生，学生的涵义是什么？ | 第15页 |
| 第二节 那么到底学生该如何“学”呢？ | 第15-20页 |
| 1. “一个核心” | 第15-16页 |
| 2. “两个把握” | 第16页 |
| 3. “三个基本点” | 第16页 |
| 4. “五种方法手段” | 第16-18页 |
| 5. “九个音乐实践的意识层面” | 第18-20页 |
| 结语 | 第20页 |
| 参考文献 | 第20-22页 |
| 个人简历 | 第22页 |