高中函数有效教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的概况 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究现状分析 | 第10-13页 |
| 2.有效教学的含义及理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 有效教学的含义 | 第13-14页 |
| 2.2 有效教学的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 教育目标分类学 | 第16-17页 |
| 3.高中函数内容及其有效性研究 | 第17-26页 |
| 3.1 函数概念的发展 | 第17-18页 |
| 3.2 高中函数的体系与内容分析 | 第18-21页 |
| 3.2.1 体系结构分析 | 第18-19页 |
| 3.2.2 知识内容分析 | 第19-21页 |
| 3.3 函数在高考中的地位 | 第21-22页 |
| 3.4 高中函数教学的有效性 | 第22-26页 |
| 3.4.1 影响因素 | 第22-24页 |
| 3.4.2 基本特征 | 第24-25页 |
| 3.4.3 基本原则 | 第25-26页 |
| 4.高中函数教学现状调查与分析 | 第26-37页 |
| 4.1 问卷调查与结果分析 | 第26-28页 |
| 4.2 测试卷的调查与结果分析 | 第28-33页 |
| 4.3 访谈调查 | 第33-37页 |
| 4.3.1 与教师的访谈 | 第33-35页 |
| 4.3.2 与学生的访谈 | 第35-37页 |
| 5.高中函数有效教学的策略研究 | 第37-49页 |
| 5.1 函数概念的有效教学策略 | 第37-39页 |
| 5.2 函数图像的有效教学策略 | 第39-42页 |
| 5.3 函数性质的有效教学策略 | 第42-43页 |
| 5.4 函数应用的有效教学策略 | 第43-44页 |
| 5.5 函数思想方法的有效教学策略 | 第44-49页 |
| 6.函数有效教学的案例设计 | 第49-54页 |
| 6.1 教材分析 | 第49页 |
| 6.2 学情分析 | 第49页 |
| 6.3 教学目标 | 第49页 |
| 6.4 教学重难点 | 第49-50页 |
| 6.5 教学流程 | 第50页 |
| 6.6 教学情境设计 | 第50-52页 |
| 6.7 案例设计评析 | 第52-54页 |
| 7.函数有效教学的实施结果分析 | 第54-61页 |
| 7.1 有效教学实施前 | 第54页 |
| 7.2 有效教学实施后 | 第54-59页 |
| 7.2.1 课后测试 | 第54-56页 |
| 7.2.2 单元测试 | 第56-58页 |
| 7.2.3 综合测试 | 第58-59页 |
| 7.3 实施有效教学的结果分析 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A：关于高中生对函数认知情况的调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录B：高中函数测试卷 | 第66-70页 |
| 附录C：《函数的奇偶性》案例设计 | 第70-71页 |
| 附录D：高中函数测试卷成绩 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
