初中英语情境教学的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 情境教学是教育改革的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 情境教学是新课程改革的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 情境教学是英语学习的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.4 情境教学满足了初中英语教学现状的要求 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国外发展情况 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内发展情况 | 第15-18页 |
| 第二章 概念及其理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 情境的含义 | 第18-19页 |
| 2.2 情境教学的含义 | 第19-20页 |
| 2.3 英语情境教学的含义 | 第20页 |
| 2.4 依据 | 第20-27页 |
| 2.4.1 理论基础 | 第20-25页 |
| 2.4.2 现实依据 | 第25-27页 |
| 第三章 初中英语情境教学中存在的问题 | 第27-37页 |
| 3.1 情境意识薄弱 | 第28-29页 |
| 3.2 情境素材不足 | 第29-31页 |
| 3.3 情境实施不到位 | 第31-35页 |
| 3.3.1 从新课导入的角度看 | 第31-32页 |
| 3.3.2.从激励学生学习的角度看 | 第32-35页 |
| 3.4 教学效果不佳 | 第35-37页 |
| 第四章 初中英语情境教学存在问题的原因 | 第37-42页 |
| 4.1 教师原因 | 第37-40页 |
| 4.1.1 缺乏对情境教学的认识 | 第37页 |
| 4.1.2 缺乏对情境素材的搜集 | 第37-38页 |
| 4.1.3 缺乏对情境实施的研究 | 第38-39页 |
| 4.1.4 缺乏对教学效果的反思 | 第39-40页 |
| 4.2 学生原因 | 第40-42页 |
| 4.2.1 对英语课不感兴趣 | 第40页 |
| 4.2.2 对英语课重视不够 | 第40-42页 |
| 第五章 初中英语情境教学实施策略 | 第42-52页 |
| 5.1 教育部门的支持 | 第42-43页 |
| 5.1.1 完善教师培训制度 | 第42-43页 |
| 5.1.2 增加教育基地类型 | 第43页 |
| 5.2 学校的支持 | 第43-45页 |
| 5.2.1 完善学校管理系统 | 第43-44页 |
| 5.2.2 加大经费投资和支持力度 | 第44页 |
| 5.2.3 改善学校环境 | 第44-45页 |
| 5.3 家庭因素 | 第45-46页 |
| 5.3.1 发挥家庭监督作用 | 第45-46页 |
| 5.3.2 发挥家庭督促作用 | 第46页 |
| 5.4 教师个人因素 | 第46-49页 |
| 5.4.1 教师性格特征 | 第46-47页 |
| 5.4.2 教师专业能力 | 第47页 |
| 5.4.3 教师从教态度 | 第47-48页 |
| 5.4.4 教师参与程度 | 第48-49页 |
| 5.5 学生自身因素 | 第49-52页 |
| 5.5.1 学生性格特征 | 第49页 |
| 5.5.2 学生态度特征 | 第49-50页 |
| 5.5.3 学生兴趣特征 | 第50-51页 |
| 5.5.4 学习动机特征 | 第51-52页 |
| 第六章 结论与不足 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究不足 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一：攻读学位期间主要的研究成果I | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61页 |
