| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| （一）研究缘起 | 第11页 |
| （二）研究现状分析 | 第11-13页 |
| （三）研究意义 | 第13页 |
| （四）研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第二章“立足课本，读写结合”教学概述 | 第15-21页 |
| （一）“立足课本，读写结合”教学概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 语文课本 | 第15页 |
| 2. 读写结合教学 | 第15页 |
| 3.“立足课本，读写结合”教学 | 第15-16页 |
| （二）“立足课本，读写结合”教学的理论基础 | 第16-18页 |
| 1.阅读与写作教学相关理论 | 第16-17页 |
| 2.教育心理学理论 | 第17-18页 |
| （三）新课标中的学习目标，体现“读写结合”要求 | 第18-21页 |
| 1.阅读学习目标 | 第18-19页 |
| 2.写作学习目标 | 第19-21页 |
| 第三章“立足课本，读写结合”教学现状调查与问题分析 | 第21-32页 |
| （一）学生“学”的情况调查与问题分析 | 第21-26页 |
| 1.调查结果 | 第21-24页 |
| 2.问题分析及相关建议 | 第24-26页 |
| （二）教师“教”的情况调查与问题分析 | 第26-30页 |
| 1.调查结果 | 第26-29页 |
| 2.问题分析及相关建议 | 第29-30页 |
| （三）初中语文阅读与写作教学存在的问题 | 第30-32页 |
| 1.阅读教学中，读与写的脱节 | 第30-31页 |
| 2.写作教学中，读与写的分离 | 第31-32页 |
| 第四章“立足课本，读写结合”教学的课本资源分析 | 第32-40页 |
| （一）课本编写特点，突显“阅读与写作”相结合 | 第32-33页 |
| 1.“写作”板块与“阅读”板块相邻 | 第32页 |
| 2.阅读范文是“读写结合”的主要资源载体 | 第32-33页 |
| （二）课文编写内容，突出“读写结合”训练 | 第33-37页 |
| 1.“单元助读提示”渗透“读写结合”学习方法 | 第33-34页 |
| 2.“研讨与练习”突出“读写结合”练习 | 第34-37页 |
| （三）“写作”板块，体现“读写结合”要求 | 第37-40页 |
| 1.“写作观”突出写作文体与阅读文体相结合 | 第37-38页 |
| 2.“写作导引”以阅读范文举例，介绍写作理论知识 | 第38页 |
| 3.“写作实践”结合单元主题，以阅读主题为话题 | 第38-40页 |
| 第五章“立足课本，读写结合”教学策略研究 | 第40-56页 |
| （一）整合单元内容，促进读写结合 | 第40-44页 |
| 1.结合“单元助读提示”与“写作导引”，明确教学目标 | 第40-41页 |
| 2.阅读教学中穿插写作理论，挖掘读写结合点 | 第41-43页 |
| 3.通过写作实践，体现读写结合成果 | 第43-44页 |
| （二）立足阅读文本，深化读写结合 | 第44-52页 |
| 1.依托直觉性阅读进行积累性写作 | 第44-46页 |
| 2.深化理解性阅读进行模仿性写作 | 第46-48页 |
| 3.鉴赏评价性阅读进行评论性写作 | 第48-50页 |
| 4.拓展创造性阅读进行创新性写作 | 第50-52页 |
| （三）拓展课外阅读，迁移读写结合 | 第52-56页 |
| 1.课内牵引课外，甄选阅读内容 | 第52-53页 |
| 2.教师指导读写结合学习方法 | 第53-54页 |
| 3.师生开展活动，共享读写成果 | 第54-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-63页 |
| 附录C | 第63-65页 |
| 作者简历 | 第65页 |