基于Android系统的移动学习APP设计研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-17页 |
| 1.1.1 智能移动终端的普及 | 第12-13页 |
| 1.1.2 智能手机移动学习的兴起 | 第13-15页 |
| 1.1.3 基于智能终端的移动学习面临的问题 | 第15-17页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究综述 | 第18-23页 |
| 1.3.1 移动学习的发展 | 第18-19页 |
| 1.3.2 移动学习的研究现状 | 第19-21页 |
| 1.3.3 移动学习APP的现状分析 | 第21-23页 |
| 1.4 研究内容 | 第23页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第23-25页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第24-25页 |
| 2 相关概念界定 | 第25-31页 |
| 2.1 移动学习 | 第25-26页 |
| 2.1.1 移动学习的定义 | 第25-26页 |
| 2.1.2 移动学习的优势和特点 | 第26页 |
| 2.2 智能移动终端 | 第26-27页 |
| 2.3 APP | 第27-31页 |
| 2.3.1 APP定义 | 第27-29页 |
| 2.3.2 移动学习APP的要素分析 | 第29-31页 |
| 3 移动学习APP的开发基础 | 第31-37页 |
| 3.1 移动学习APP的应用模式 | 第31-33页 |
| 3.1.1 单机模式 | 第31页 |
| 3.1.2 B/S模式 | 第31-32页 |
| 3.1.3 C/S模式 | 第32-33页 |
| 3.2 移动学习APP开发的关键技术 | 第33-36页 |
| 3.3 移动学习APP的开发工具 | 第36-37页 |
| 4 移动学习APP的整体设计 | 第37-58页 |
| 4.1 移动学习APP的需求分析 | 第37-39页 |
| 4.1.1 应用环境 | 第37页 |
| 4.1.2 用户需求 | 第37-38页 |
| 4.1.3 可行性和必要性分析 | 第38-39页 |
| 4.2 移动学习APP的体系建构 | 第39-41页 |
| 4.2.1 客户端的功能模块 | 第39-41页 |
| 4.2.2 服务器功能模块 | 第41页 |
| 4.3 移动学习APP的资源设计 | 第41-46页 |
| 4.3.1 资源设计的特点 | 第42-45页 |
| 4.3.2 资源设计 | 第45-46页 |
| 4.4 移动学习APP的界面设计 | 第46-47页 |
| 4.5 移动学习APP的功能模块设计 | 第47-50页 |
| 4.5.1 登录和推荐模块 | 第47-48页 |
| 4.5.2 资源模块 | 第48页 |
| 4.5.3 协作模块 | 第48-49页 |
| 4.5.4 通知模块 | 第49页 |
| 4.5.5 评价模块 | 第49-50页 |
| 4.6 移动学习APP的数据库设计 | 第50-58页 |
| 4.6.1 数据库的数据处理分析 | 第51页 |
| 4.6.2 数据库设计 | 第51-58页 |
| 5 案例设计与分析——师范技能培训APP | 第58-72页 |
| 5.1 开发环境配置和搭建 | 第58-59页 |
| 5.2 师范技能APP的资源组织 | 第59-60页 |
| 5.3 师范技能APP的平台功能模块的设计 | 第60-68页 |
| 5.3.1 个人信息模块 | 第61-63页 |
| 5.3.2 资源模块 | 第63-64页 |
| 5.3.3 分类模块 | 第64-65页 |
| 5.3.4 互动模块 | 第65页 |
| 5.3.5 评价模块 | 第65-67页 |
| 5.3.6 公告模块 | 第67-68页 |
| 5.4 师范技能培训APP的应用策略 | 第68-72页 |
| 5.4.1 课堂教学应用 | 第69-70页 |
| 5.4.2 自主学习应用 | 第70-72页 |
| 6 总结与展望 | 第72-76页 |
| 6.1 移动学习APP优势 | 第72-73页 |
| 6.2 研究结论 | 第73-74页 |
| 6.3 主要创新点 | 第74页 |
| 6.4 不足之处 | 第74-75页 |
| 6.5 展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
