高中信息技术课程游戏化学习策略研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的目标和内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第16-18页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 游戏 | 第18页 |
| 2.1.2 游戏化学习 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教育游戏 | 第19-20页 |
| 2.1.4 学习策略 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第21页 |
| 2.2.3 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 体验式学习理论 | 第22-23页 |
| 3 游戏化学习的五大学习策略制定 | 第23-44页 |
| 3.1 五大学习策略概述 | 第23-24页 |
| 3.2 五大学习策略的制定依据 | 第24-30页 |
| 3.2.1 高中信息技术课程特点 | 第24-28页 |
| 3.2.2 高中生心理特点和学习特点 | 第28-30页 |
| 3.3 五大学习策略制定的过程与方法 | 第30-44页 |
| 3.3.1 角色扮演学习策略制定经典案例 | 第30-33页 |
| 3.3.2 技术体验学习策略制定经典案例 | 第33-35页 |
| 3.3.3 竞技比赛学习策略制定经典案例 | 第35-39页 |
| 3.3.4 教育游戏学习策略制定经典案例 | 第39-41页 |
| 3.3.5 游戏制作学习策略制定经典案例 | 第41-44页 |
| 4 游戏化学习的五大学习策略实施 | 第44-58页 |
| 4.1 角色扮演学习策略实施步骤与方法 | 第44-46页 |
| 4.2 技术体验学习策略实施步骤与方法 | 第46-49页 |
| 4.3 竞技比赛学习策略实施步骤与方法 | 第49-51页 |
| 4.4 教育游戏学习策略实施步骤与方法 | 第51-54页 |
| 4.5 游戏制作学习策略实施步骤与方法 | 第54-58页 |
| 5 五大学习策略优化运用建议 | 第58-60页 |
| 5.1 重视学习情境的创设 | 第58页 |
| 5.2 重视教学节奏的把控 | 第58页 |
| 5.3 重视学生的参与程度 | 第58-59页 |
| 5.4 重视学生合作能力的培养 | 第59页 |
| 5.5 重视游戏活动的总结与评价 | 第59-60页 |
| 6 总结与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 总结 | 第60-61页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 附录1 评价量规 | 第66-68页 |
| 附录2 课堂观察量表和学生访谈提纲 | 第68-72页 |
