| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 论文选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 与课题相关的文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3 本课题研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的对象和内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念的界定和研究的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.2 相关的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 比较教育学的基本理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 学科交叉渗透的理论基础 | 第20-22页 |
| 第三章 人教版高中物理教材（必修系列）学科交叉渗透内容分析 | 第22-46页 |
| 3.1 人教版高中物理教材（必修系列）学科交叉渗透内容的学科来源分析 | 第23-39页 |
| 3.1.1 人教版高中物理教材（必修系列）与其他自然科学的交叉渗透 | 第23-26页 |
| 3.1.2 人教版高中物理教材（必修系列）与技术、工程的交叉渗透 | 第26-32页 |
| 3.1.3 人教版高中物理教材（必修系列）与人文社科的交叉渗透 | 第32-39页 |
| 3.2 人教版高中物理教材（必修系列）学科交叉渗透内容的呈现形式分析 | 第39-43页 |
| 3.3 人教版高中物理教材（必修系列）学科交叉渗透内容的意义分析 | 第43-46页 |
| 第四章 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems学科交叉渗透内容分析 | 第46-85页 |
| 4.1 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems学科交叉渗透内容的学科来源分析 | 第46-78页 |
| 4.1.1 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems与其他自然科学的交叉渗透 | 第47-62页 |
| 4.1.2 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems与技术、工程的交叉渗透 | 第62-71页 |
| 4.1.3 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems与人文社科的交叉渗透 | 第71-78页 |
| 4.2 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems学科交叉渗透内容的呈现形式分析 | 第78-82页 |
| 4.3 美国版高中物理教材PHYSICS Principles and Problems学科交叉渗透内容的意义分析 | 第82-85页 |
| 第五章 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透内容比较 | 第85-96页 |
| 5.1 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透内容的学科来源比较 | 第85-92页 |
| 5.2 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透内容的呈现形式比较 | 第92-94页 |
| 5.3 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透内容的意义比较 | 第94-96页 |
| 第六章 结论和启示 | 第96-103页 |
| 6.1 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透的相同点 | 第96-97页 |
| 6.2 人教版和美国版高中物理教材学科交叉渗透的不同点 | 第97-100页 |
| 6.3 给予我国高中物理教材建设的启示 | 第100-103页 |
| 附录 | 第103-158页 |
| 参考文献 | 第158-162页 |
| 致谢 | 第162-163页 |
