成就动机理论指导下的初中英语教学策略探究--以农安县靠山中学为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课改背景下英语教学理念的转变 | 第10页 |
| 1.1.2 初中英语课程标准要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 当前初中英语教学现状 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 成就动机的核心概念和理论综述 | 第14-19页 |
| 2.1 核心概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 学习动机 | 第14-15页 |
| 2.1.2 成就动机 | 第15-16页 |
| 2.2 成就动机理论综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 成就动机理论内涵 | 第16页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.3 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 初中英语学习成就动机的现状调查 | 第19-27页 |
| 3.1 初中英语学习成就动机的调查现状分析 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第19页 |
| 3.1.3 数据收集整理 | 第19-20页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第20-27页 |
| 3.2.1 学生英语学习成就动机现况 | 第20-23页 |
| 3.2.2 影响中学生成就动机的相关因素分析 | 第23-27页 |
| 第四章 成就动机训练模式构建的实证研究 | 第27-35页 |
| 4.1 成就动机训练模式构建 | 第27页 |
| 4.2 研究的目的和意义 | 第27页 |
| 4.3 研究方法 | 第27页 |
| 4.4 实验设计 | 第27-31页 |
| 4.4.1 试验时间 | 第28页 |
| 4.4.2 实验对象 | 第28页 |
| 4.4.3 实验步骤 | 第28-31页 |
| 4.5 数据的收集 | 第31-32页 |
| 4.6 数据的结果分析 | 第32-34页 |
| 4.7 总结 | 第34-35页 |
| 第五章 运用成就动机理论指导初中英语教学的策略 | 第35-45页 |
| 5.1 营造良好的英语学习氛围 | 第35-37页 |
| 5.1.1 创设浓厚的校园文化氛围 | 第35页 |
| 5.1.2 培养良好的师生交际关系 | 第35-36页 |
| 5.1.3 认真做好教学评价 | 第36-37页 |
| 5.2 激发学生的学习兴趣 | 第37-39页 |
| 5.2.1 提升教学的趣味性 | 第37-38页 |
| 5.2.2 引导学生憧憬成功 | 第38页 |
| 5.2.3 开展丰富的课外活动 | 第38-39页 |
| 5.3 引导学生养成正确的认知 | 第39-41页 |
| 5.3.1 帮助学生养成归因习惯 | 第39-40页 |
| 5.3.2 引导学生理性对待成败 | 第40-41页 |
| 5.4 满足学生的情感需要 | 第41-42页 |
| 5.4.1 重视学生的情感体验 | 第41页 |
| 5.4.2 注意负面情绪宣泄 | 第41-42页 |
| 5.4.3 加强对低成就动机学生的重视和指导 | 第42页 |
| 5.5 创新教学理念与方法 | 第42-45页 |
| 5.5.1 合理制定学习目标 | 第43-44页 |
| 5.5.2 突出学以致用理念 | 第44-45页 |
| 第六章 总结 | 第45-47页 |
| 6.1 本文的基本观点 | 第45页 |
| 6.2 本文的局限及不足 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
