| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、选题目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 选题目的 | 第11-12页 |
| （二） 选题意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 问卷法 | 第17页 |
| （三） 访谈法 | 第17-18页 |
| 第二章 哈市A小学校学生课外补习现状调查 | 第18-35页 |
| 一、A小学校基本情况概述 | 第18页 |
| 二、关于调查的说明 | 第18-19页 |
| （一） 调查问卷及访谈 | 第18页 |
| （二） 调查及访谈对象 | 第18-19页 |
| （三） 调研结果统计处理方式 | 第19页 |
| 三、哈市A小学校学生参加课外补习情况调查 | 第19-31页 |
| （一） 小学生参加课外补习的主要原因 | 第19-20页 |
| （二） 小学生参加课外补习的规模 | 第20-22页 |
| （三） 小学生参加课外补习的强度 | 第22-28页 |
| （四） 小学生参加课外补习的支出 | 第28-29页 |
| （五） 小学生参加课外补习的形式 | 第29-30页 |
| （六） 学生的学业成绩与参加课外补习相关分析 | 第30-31页 |
| 四、哈市A小学参加课外补习学生的家庭状况 | 第31-35页 |
| （一） 参加课外补习的小学生的家长职业 | 第32页 |
| （二） 参加课外补习的小学生的家庭收入情况 | 第32-33页 |
| （三） 参加课外补习的小学生父亲受教育程度 | 第33-35页 |
| 第三章 小学生课外补习及补习机构存在的问题 | 第35-42页 |
| 一、小学生课外补习存在的问题 | 第35-37页 |
| （一） 加重了学生的课业负担 | 第35-36页 |
| （二） 补习易成为“拐杖”，不利于孩子学习习惯的养成 | 第36-37页 |
| （三） 课外补习引发教育不公平问题 | 第37页 |
| 二、课外补习机构存在的问题 | 第37-42页 |
| （一） 培训效果不佳,不能有效提高教育质量 | 第38-39页 |
| （二） 师资水平良莠不齐,教师流动性大 | 第39页 |
| （三） 过于追逐经济效益，忽视培训质量 | 第39-40页 |
| （四） 缺乏有效监管，培训机构管理不规范 | 第40-42页 |
| 第四章 解决现存问题的建议与措施 | 第42-46页 |
| 一、给学生的建议 | 第42页 |
| 二、给家长的建议 | 第42-43页 |
| （一） 重视家庭教育 | 第42-43页 |
| （二） 慎重选择课外补习 | 第43页 |
| 三、给学校的建议 | 第43-44页 |
| 四、给政府的建议 | 第44-45页 |
| （一） 政府对补习机构进行有效的监管 | 第44-45页 |
| （二） 均衡改善教师工资待遇，促进教育公平 | 第45页 |
| 五、革新教育体制，提倡素质教育 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-62页 |
| 附录1 学生问卷 | 第52-54页 |
| 附录2 家长问卷 | 第54-59页 |
| 附录3 对小学生的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录4 对小学教师的访谈提纲 | 第60页 |
| 附录5 对补习机构老师的访谈提纲 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |