| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 人际交往智能理论的定义 | 第11页 |
| 2.2 人际交往智能的形成及发展 | 第11-12页 |
| 2.3 人际交往智能理论的分类 | 第12-13页 |
| 2.4 国内外英语语法教学研究综述 | 第13-14页 |
| 2.4.1 国外语法教学研究 | 第13-14页 |
| 2.4.2 国内中学英语语法教学的研究 | 第14页 |
| 2.5 人际交往智能理论与语法教学结合的可行性分析 | 第14-17页 |
| 2.5.1 人际交往智能理论的优势 | 第14-15页 |
| 2.5.2 新课标下高中英语语法教学的特点 | 第15-17页 |
| 第三章 人际交往智能理论下高中英语语法教学的调查研究 | 第17-37页 |
| 3.1 研究假设 | 第17页 |
| 3.2 研究目的 | 第17页 |
| 3.3 研究对象 | 第17页 |
| 3.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第17-18页 |
| 3.4.2 测试 | 第18页 |
| 3.4.3 访谈 | 第18页 |
| 3.5 研究结果与分析 | 第18-30页 |
| 3.5.1 实验班与对照班前测基本情况调查 | 第18-29页 |
| 3.5.2 实验结果总结 | 第29-30页 |
| 3.6 实验后发现的问题与解决方法 | 第30-37页 |
| 3.6.1 实验后发现的问题 | 第30-31页 |
| 3.6.2 解决方法 | 第31-37页 |
| 第四章 实证后人际交往智能理论指导下语法教学方法的选择 | 第37-41页 |
| 4.1 语法教学方法的选择标准 | 第37页 |
| 4.2 语法教学方法实施的难点 | 第37-38页 |
| 4.3 语法教学方法的实施 | 第38-41页 |
| 4.3.1 情景设置法 | 第38页 |
| 4.3.2 小组合作法 | 第38-39页 |
| 4.3.3 游戏法 | 第39页 |
| 4.3.4 演绎法 | 第39-40页 |
| 4.3.5 归纳法 | 第40-41页 |
| 第五章 结论与启示 | 第41-43页 |
| 5.1 研究总结 | 第41页 |
| 5.2 研究局限性 | 第41页 |
| 5.3 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-60页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
