基于关联主义的知识图谱在科学教学中的应用研究--以高中化学金属及其化合物主题为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第7页 |
| 1.1.2 学科背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 知识图谱 | 第8-9页 |
| 1.2.2 关联主义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 2 知识图谱构建实践 | 第13-26页 |
| 2.1 本体及其组成 | 第13-14页 |
| 2.2 构建原则 | 第14-15页 |
| 2.3 Protégé 本体构建软件 | 第15-16页 |
| 2.4 关联主义在知识图谱及教学中的作用 | 第16-17页 |
| 2.5 金属及其化合物知识本体构建 | 第17-22页 |
| 2.5.1 Protégé 软件中知识关系的类型 | 第17-18页 |
| 2.5.2 知识的获取与关联 | 第18页 |
| 2.5.3 金属及其化合物本体构建 | 第18-22页 |
| 2.6 知识图谱平台搭建 | 第22-26页 |
| 3 教学应用及结果分析 | 第26-42页 |
| 3.1 教学应用研究设计 | 第26-27页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第26页 |
| 3.1.3 研究步骤 | 第26-27页 |
| 3.2 教学实验设计 | 第27-30页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第27页 |
| 3.2.2 实验对象 | 第27-29页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第29-30页 |
| 3.2.4 实验变量 | 第30页 |
| 3.2.5 实验假设 | 第30页 |
| 3.3 教学实验过程 | 第30-35页 |
| 3.3.1 教学设计 | 第30-34页 |
| 3.3.2 实验实施 | 第34-35页 |
| 3.3.3 实验后测 | 第35页 |
| 3.4 问卷调查 | 第35-36页 |
| 3.4.1 调查目的 | 第35页 |
| 3.4.2 问卷编制及调查 | 第35-36页 |
| 3.5 分析与结论 | 第36-42页 |
| 3.5.1 教学实验结果分析 | 第36-38页 |
| 3.5.2 问卷调查结果分析 | 第38-41页 |
| 3.5.3 教学应用研究结果 | 第41-42页 |
| 4 总结与展望 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 本文的创新之处 | 第42-43页 |
| 4.3 研究展望 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48页 |
| A. 问卷调查表 | 第48页 |
