| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外关于翻转课堂研究综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 对比分析法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.4 观察访谈法 | 第15页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第15-16页 |
| 2 翻转课堂运用于高中思想政治教学的可行性与必要性 | 第16-23页 |
| 2.1 翻转课堂的含义和特点 | 第16-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 高中思想政治课的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 产生发展具有强烈的实践性 | 第18页 |
| 2.2.2 目的具有理论教育性 | 第18-19页 |
| 2.2.3 内容具有鲜明的阶级性 | 第19页 |
| 2.2.4 功能具有德育性 | 第19页 |
| 2.3 翻转课堂与高中思想政治课教学的融合 | 第19-21页 |
| 2.3.1 翻转形式与教学内容相结合 | 第19-20页 |
| 2.3.2 翻转方法有助于加强德育功能 | 第20页 |
| 2.3.3 翻转课堂与生活实践联系起来 | 第20-21页 |
| 2.4 翻转课堂与传统课堂的对比 | 第21-23页 |
| 2.4.1 教学目标侧重点不同 | 第21页 |
| 2.4.2 教学过程的流程不同 | 第21-22页 |
| 2.4.3 教学评价方式的评价目的不同 | 第22-23页 |
| 3 翻转课堂运用于高中思想政治教学的益处 | 第23-26页 |
| 3.1 教师方面 | 第23-24页 |
| 3.1.1 翻转课堂教学模式改变了教师在教学中充当的角色 | 第23页 |
| 3.1.2 翻转课堂促进了教师的职业发展 | 第23页 |
| 3.1.3 翻转课堂使教师真正做到因材施教 | 第23-24页 |
| 3.2 学生方面 | 第24-25页 |
| 3.2.1 学生自觉性和自学能力提高 | 第24页 |
| 3.2.2 学生明确了教学目标及教学重点 | 第24页 |
| 3.2.3 学生提高了学习效果 | 第24页 |
| 3.2.4 学生加强了与教师的交流 | 第24-25页 |
| 3.3 高中思想政治教学方面 | 第25-26页 |
| 3.3.1 教育过程最优化 | 第25页 |
| 3.3.2 教育效果最大化 | 第25页 |
| 3.3.3 教育结果最好化 | 第25-26页 |
| 4 翻转课堂运用于高中思想政治教学中的局限性及对策 | 第26-32页 |
| 4.1 局限性 | 第26-29页 |
| 4.1.1 多媒体的局限性 | 第26-27页 |
| 4.1.2 学生学习情况的局限性 | 第27页 |
| 4.1.3 教师使用情况的局限性 | 第27-28页 |
| 4.1.4 翻转课堂应用范围的局限性 | 第28-29页 |
| 4.2 对策 | 第29-32页 |
| 4.2.1 创建完善的物理环境 | 第29页 |
| 4.2.2 解决学生问题的对策 | 第29-30页 |
| 4.2.3 解决教师问题的对策 | 第30-31页 |
| 4.2.4 合理使用翻转课堂 | 第31-32页 |
| 5 翻转课堂运用于高中思想政治教学的基本步骤 | 第32-39页 |
| 5.1 课前基本步骤 | 第32-33页 |
| 5.1.1 制作学习任务单 | 第32页 |
| 5.1.2 微视频及学习资料的搜集和制作 | 第32-33页 |
| 5.2 课堂教学过程 | 第33-35页 |
| 5.2.1 复习相关知识点，提出问题 | 第34页 |
| 5.2.2 分学习小组，鼓励小组合作学习 | 第34页 |
| 5.2.3 学生合作学习中，教师进行个别指导 | 第34页 |
| 5.2.4 教师集体引导学习 | 第34-35页 |
| 5.3 课后知识运用 | 第35页 |
| 5.4 翻转课堂评价方式 | 第35-39页 |
| 5.4.1 课前自学评价 | 第35-36页 |
| 5.4.2 课堂学习评价 | 第36-37页 |
| 5.4.3 课后运用知识评价 | 第37-39页 |
| 6 高中思想政治经济生活《消费及其类型》翻转课堂教学设计示例 | 第39-46页 |
| 6.1 教材与学情分析 | 第39-40页 |
| 6.1.1 教材的地位与作用 | 第39-40页 |
| 6.1.2 学情分析 | 第40页 |
| 6.2 教学重点和难点 | 第40页 |
| 6.3 教法、学法 | 第40-41页 |
| 6.4 教学过程 | 第41-45页 |
| 6.4.1 课前自学环节 | 第41-44页 |
| 6.4.2 课堂教学环节 | 第44-45页 |
| 6.4.3 课后学习心得 | 第45页 |
| 6.5 教学反思 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |
