| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景与研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外文献综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 概念的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 应用型本科院校 | 第18页 |
| 2.1.2 应用型本科人才 | 第18-19页 |
| 2.1.3 人才培养模式 | 第19页 |
| 2.1.4 应用型本科人才培养模式 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 能力本位教育思想 | 第19-20页 |
| 2.2.2 人本主义教育思想 | 第20-21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 中日工科院校应用型本科人才培养模式案例分析 | 第22-34页 |
| 3.1 日本丰桥技术科技大学人才培养模式案例分析 | 第22-24页 |
| 3.1.1 以指导性技术人才为培养目标 | 第22页 |
| 3.1.2 市场需求为导向的工科类专业设置 | 第22-23页 |
| 3.1.3 层次化与综合化的课程体系 | 第23页 |
| 3.1.4 理论学习与实践教学相结合的教学模式 | 第23-24页 |
| 3.1.5 “双师型”师资队伍的建设 | 第24页 |
| 3.2 日本长冈技术科学大学人才培养模式案例分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 以实践性、创造性高级技术人才为培养目标 | 第24-25页 |
| 3.2.2 独特的工科专业设置 | 第25页 |
| 3.2.3 能力为主线的综合化课程体系 | 第25页 |
| 3.2.4 多样化的教学模式 | 第25-26页 |
| 3.2.5 注重师资队伍的国际化培养与交流 | 第26页 |
| 3.3 中国湖南工程学院人才培养模式案例分析 | 第26-29页 |
| 3.3.1 以高素质工程应用型人才为培养目标 | 第26-27页 |
| 3.3.2 工科为主，多种学科协调发展的专业设置 | 第27页 |
| 3.3.3 “大平台、小模块”课程体系 | 第27-28页 |
| 3.3.4 “双螺旋三并递进”教学模式 | 第28-29页 |
| 3.3.5 引进高层次人才，加强师资队伍建设 | 第29页 |
| 3.4 中国黑龙江工程学院人才培养模式案例分析 | 第29-33页 |
| 3.4.1 以应用型高级专门人才为培养目标 | 第29-30页 |
| 3.4.2 以需求为导向，服务地方经济社会发展的专业设置 | 第30-31页 |
| 3.4.3 通识教育、专业教育、综合教育并举的课程体系 | 第31-32页 |
| 3.4.4 校企合作订单式教学模式 | 第32-33页 |
| 3.4.5 引育并举、专兼结合的师资队伍建设 | 第33页 |
| 3.5 本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 中日工科院校应用型本科人才培养模式构成要素分析 | 第34-47页 |
| 4.1 中日工科院校应用型本科人才培养目标 | 第34-35页 |
| 4.1.1 中国工科院校应用型本科人才培养目标 | 第34页 |
| 4.1.2 日本技术科学大学人才培养目标 | 第34-35页 |
| 4.1.3 中日工科院校应用型本科人才培养目标分析 | 第35页 |
| 4.2 中日工科院校应用型本科专业设置 | 第35-37页 |
| 4.2.1 中国工科院校应用型本科专业设置 | 第35-36页 |
| 4.2.2 日本技术科学大学专业设置 | 第36页 |
| 4.2.3 中日工科院校应用型本科专业设置分析 | 第36-37页 |
| 4.3 中日工科院校应用型本科课程体系 | 第37-39页 |
| 4.3.1 中国工科院校应用型本科课程体系 | 第37-38页 |
| 4.3.2 日本技术科学大学课程体系 | 第38页 |
| 4.3.3 中日工科院校应用型本科课程体系分析 | 第38-39页 |
| 4.4 中日工科院校应用型本科教学模式 | 第39-42页 |
| 4.4.1 中国工科院校应用型本科教学模式 | 第39-40页 |
| 4.4.2 日本技术科学大学教学模式 | 第40-41页 |
| 4.4.3 中日工科院校应用型本科教学模式分析 | 第41-42页 |
| 4.5 中日工科院校应用型本科师资队伍 | 第42-44页 |
| 4.5.1 中国工科院校应用型本科师资队伍 | 第42-43页 |
| 4.5.2 日本技术科学大学师资队伍 | 第43页 |
| 4.5.3 中日工科院校应用型本科师资队伍分析 | 第43-44页 |
| 4.6 文章小结 | 第44-47页 |
| 第5章 日本技术科学大学人才培养模式对中国的启示与对策建议 | 第47-53页 |
| 5.1 培养目标的定位 | 第47-48页 |
| 5.1.1 立足社会发展的实际需求 | 第47页 |
| 5.1.2 重视培养学生的应用能力及创造力 | 第47页 |
| 5.1.3 提高学生社会责任感与人文素养 | 第47-48页 |
| 5.2 专业的设置及调整 | 第48-49页 |
| 5.2.1 面向区域产业结构，合理调整专业结构 | 第48页 |
| 5.2.2 转变传统观念，将学术型专业向应用型专业过渡 | 第48页 |
| 5.2.3 结合自身办学条件合理进行专业设置 | 第48-49页 |
| 5.3 课程体系的构建 | 第49-50页 |
| 5.3.1 及时更新和完善课程体系 | 第49页 |
| 5.3.2 以应用能力为主线构建实践课程 | 第49页 |
| 5.3.3 校企合作共建应用型本科相关课程 | 第49-50页 |
| 5.4 教学模式的改革 | 第50-51页 |
| 5.4.1 教学方式和方法趋向多样化 | 第50页 |
| 5.4.2 完善实践教学制度和机制 | 第50页 |
| 5.4.3 校企合作共建实习基地模式 | 第50-51页 |
| 5.5 师资队伍的建设 | 第51-52页 |
| 5.5.1 加强“双师双能”师资队伍的建设 | 第51页 |
| 5.5.2 重视兼职教师队伍的建设和发展 | 第51页 |
| 5.5.3 加强国际交流与合作，提高教师国际化素质 | 第51-52页 |
| 5.6 本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
