积极心理学在高中生物教学中的应用初探

中文摘要	第6-7页
Abstract	第7页
第一章 绪论	第9-15页
1.1 高中生物教学与积极心理学的契合点	第9-11页
1.2 国内外积极心理学的研究现状	第11-13页
1.3 高中生物教学的发展现状	第13-14页
1.4 研究方法	第14-15页
第二章 高中生物教材中的积极情感要素	第15-20页
2.1 挖掘高中生物教材积极情感要素的必要性	第15-16页
2.2 高中生物教材中积极情感因素的归纳总结	第16-17页
2.3 人教版教材的特点	第17-20页
第三章 高中生学习生物的积极行为激发	第20-29页
3.1 高中学生所具备的心理特征及引导	第20-22页
3.2 积极心理学在高中生物教学中应用的实验探究	第22-29页
第四章 积极心理学应用于高中生物教学的实践	第29-44页
案例一：[“英语生物融合课堂”教学设计]	第29-31页
案例二：[让笑声洋溢伴随生物课堂]	第31-33页
案例三：[教学片段—血型是什么东西]	第33-35页
案例四：[教学片断—为什么年糕是黏乎乎的?]	第35-36页
案例五：[教学片断—为什么水果是甜的?]	第36-37页
案例六：[教师交流]	第37-38页
案例七：[一个真实的案例]	第38-44页
第五章 问题及建议	第44-47页
5.1 实际操作中的问题	第44-45页
5.2 讨论	第45-46页
5.3 建议缘由	第46-47页
第六章 结语	第47-48页
参考文献	第48-50页
附录	第50-54页
致谢	第54页