农村中学实施数学分层教学的问题与对策研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 素质教育与分层教学 | 第11-14页 |
| 1.2.1 素质教育现状及问题 | 第12页 |
| 1.2.2 素质教育与个性化教育 | 第12-13页 |
| 1.2.3 个性化教育与分层教学 | 第13页 |
| 1.2.4 素质教育的反思 | 第13-14页 |
| 1.3 主要研究内容及特色 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的组织机构 | 第15-16页 |
| 第二章 分层教学理念及其实践 | 第16-24页 |
| 2.1 分层数学的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 分层教学的组织形式 | 第17-19页 |
| 2.3 分层教学实践 | 第19-24页 |
| 2.3.1 国内分层教育实施现状 | 第19-21页 |
| 2.3.2 分层教学实践操作步骤 | 第21-24页 |
| 第三章 农村中学数学教学的基本问题 | 第24-32页 |
| 3.1 农村中学的教学现状 | 第24-26页 |
| 3.1.1 育人环境 | 第24-25页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第25页 |
| 3.1.3 学生素质 | 第25-26页 |
| 3.2 初中数学的特点和数学思想 | 第26-28页 |
| 3.2.1 特点 | 第26-27页 |
| 3.2.2 数学思想 | 第27-28页 |
| 3.3 农村中学数学教学的现有模式 | 第28-32页 |
| 3.3.1 教学模式的分类 | 第28-29页 |
| 3.3.2 分层教学的表达形式 | 第29-32页 |
| 第四章 农村中学实施数学分层教学的问题及对策 | 第32-46页 |
| 4.1 农村中学数学分层教学实践 | 第32-33页 |
| 4.2 分层教学理念与实践教学的矛盾 | 第33-36页 |
| 4.2.1 分层的科学性 | 第34页 |
| 4.2.2 分层教学的师资管理 | 第34-35页 |
| 4.2.3 分层教学对老师的要求 | 第35页 |
| 4.2.4 评价方法 | 第35-36页 |
| 4.3 相关对策 | 第36-41页 |
| 4.3.1 合理分层 | 第36-37页 |
| 4.3.2 备课准备 | 第37-39页 |
| 4.3.3 课堂教学 | 第39页 |
| 4.3.4 课后辅导 | 第39-41页 |
| 4.4 分层教学设计案例 | 第41-46页 |
| 第五章 总结和展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
