| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第11页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 教师专业发展的内涵 | 第12-13页 |
| 第五节 研究现状 | 第13-20页 |
| 第六节 研究创新点及难点 | 第20-22页 |
| 第二章 对湖南省高职院校专业英语教师专业发展现状的调查 | 第22-44页 |
| 第一节 调查设计 | 第22-23页 |
| 一、调查目的 | 第22页 |
| 二、调查对象与范围 | 第22页 |
| 三、问卷设计 | 第22-23页 |
| 四、问卷的发放和回收 | 第23页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第23-44页 |
| 一、基本情况统计 | 第24-26页 |
| 二、专业发展目标定位 | 第26-28页 |
| 三、教育教学理念 | 第28-30页 |
| 四、专业知识 | 第30-32页 |
| 五、专业能力 | 第32-36页 |
| 六、教师专业发展途径 | 第36-40页 |
| 七、教师专业发展困惑 | 第40-44页 |
| 第三章 高职院校专业英语教师专业发展的问题及原因分析 | 第44-58页 |
| 第一节 高职院校专业英语教师专业发展的问题 | 第44-52页 |
| 一、教师队伍现状分析 | 第44-47页 |
| 二、教师专业发展存在的主要问题 | 第47-52页 |
| 第二节 对存在问题的原因分析 | 第52-58页 |
| 一、外部因素 | 第52-54页 |
| 二、教师个人因素 | 第54-58页 |
| 第四章 促进高职院校专业英语教师专业发展的对策 | 第58-70页 |
| 第一节 转化高职院校专业英语教师自主发展的新思路 | 第58-61页 |
| 一、坚定教师信念，树立自主发展观念 | 第58-59页 |
| 二、优化知识结构，不断丰富专业知识 | 第59页 |
| 三、重视教学反思，改进课堂教学方法 | 第59-60页 |
| 四、加强行动研究，增强教育科研能力 | 第60-61页 |
| 第二节 搭建高职院校专业英语教师合作学习的新平台 | 第61-65页 |
| 一、构建合作的专业英语教师文化 | 第61-62页 |
| 二、提供充足的合作学习资源保障 | 第62-63页 |
| 三、建立健全的教师合作学习制度 | 第63-64页 |
| 四、寻求新的教师合作学习形式 | 第64-65页 |
| 第三节 构建高职院校专业英语教师在职培训的新模式 | 第65-70页 |
| 一、校本培训模式 | 第65-66页 |
| 二、反思型教师培训模式 | 第66-67页 |
| 三、参与式教师培训模式 | 第67-68页 |
| 四、案例培训模式 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 1 | 第75-79页 |
| 附录 2 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80页 |