| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第11-20页 |
| （一）问题的提出 | 第11-13页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-18页 |
| 1、国外对班级管理的综述 | 第14-15页 |
| 2、国内对班级管理的综述 | 第15-16页 |
| 3、国内对女生班级管理的综述 | 第16页 |
| 4、现有研究的不足 | 第16-18页 |
| （四）研究的主要内容 | 第18-19页 |
| （五）研究方法 | 第19-20页 |
| 1、文献研究法 | 第19页 |
| 2、问卷调查法 | 第19页 |
| 3、访谈法 | 第19页 |
| 4、案例研究法 | 第19-20页 |
| 第一章 班级管理的基础理论 | 第20-27页 |
| （一）班级管理的相关概念 | 第20-23页 |
| 1、教育 | 第20页 |
| 2、人本主义教育观 | 第20页 |
| 3、中等职业学校 | 第20-21页 |
| 4、中职学校女生班级 | 第21页 |
| 5、班级管理 | 第21-23页 |
| （二）班级管理的一般规律 | 第23-25页 |
| 1、班主任直接关系班级管理的有效性 | 第23页 |
| 2、班级管理需要发挥学生的自主性 | 第23-24页 |
| 3、班级管理要尊重学生的个性和差异 | 第24页 |
| 4、班级管理工作要体现时代性 | 第24-25页 |
| （三）中职学校女生班级管理的特殊需求 | 第25-27页 |
| 1、要关注青春期女生的特殊性 | 第25页 |
| 2、要满足女生的不同层次需要 | 第25页 |
| 3、要当好女生第一任人生导师 | 第25-27页 |
| 第二章 文山州工商信息管理学校女生班级管理的调查与分析 | 第27-42页 |
| （一）地区和学校基本情况 | 第27-29页 |
| 1、云南省文山州中职教育基本情况 | 第27-28页 |
| 2、文山州工商信息管理学校基本情况 | 第28-29页 |
| （二）开展调查情况 | 第29-30页 |
| 1、调查对象 | 第29页 |
| 2、调查方法 | 第29-30页 |
| （三）学生基本情况 | 第30-34页 |
| 1、中职学校学生的来源 | 第30页 |
| 2、女生的家庭及父母受教育情况 | 第30-31页 |
| 3、学习情况分析 | 第31页 |
| 4、心理情况分析 | 第31-32页 |
| 5、女生日常学习生活中存在的突出问题 | 第32-34页 |
| （四）中职学校女生班级管理存在的问题 | 第34-39页 |
| 1、规章制度随意性大，形同摆设 | 第34-36页 |
| 2、班干部选用不尽合理，作用发挥不够好 | 第36-37页 |
| 3、女生班级活动过多过重，使学习重心发生偏移 | 第37-38页 |
| 4、德育建设重形式轻内涵，实际效果不佳 | 第38-39页 |
| （五）现实中几种不太理想的班级管理模式 | 第39-42页 |
| 1、包揽式的班级管理使学生难以自立 | 第39页 |
| 2、专制式的班级管理使学生失去活力 | 第39-40页 |
| 3、过分民主式的班级管理使学生成为一盘散沙 | 第40页 |
| 4、急功近利式的班级管理使学生疲于应付 | 第40-42页 |
| 第三章 中职学校女生班级管理存在问题的原因分析 | 第42-53页 |
| （一）社会方面的原因 | 第42-46页 |
| 1、经济的失衡导致边疆地区教育长期滞后 | 第42-43页 |
| 2、落后的观念导致社会对女生的培养积极性不高 | 第43页 |
| 3、当地社会治安导致学生受不良风气影响较大 | 第43-44页 |
| 4、网络管控不严导致女生容易在现实中迷失 | 第44-46页 |
| （二）学校方面的原因 | 第46-50页 |
| 1、不断扩大的招生规模导致“入口关”质量不高 | 第46页 |
| 2、照搬普通中学的管理制度，没有“对症下药” | 第46-47页 |
| 3、班主任队伍长期缺乏吸引力 | 第47-48页 |
| 4、忽视女生班级非智力因素的教育培养 | 第48-50页 |
| （三）家庭方面的原因 | 第50-51页 |
| 1、贫困家庭的教育方式方法不尽合理 | 第50页 |
| 2、离异家庭难以承担对孩子的教育责任 | 第50-51页 |
| 3、留守家庭的教育管理功能缺失 | 第51页 |
| （四）学生自身的原因 | 第51-53页 |
| 1、缺乏求知欲，刻苦学习精神差 | 第51-52页 |
| 2、青春期性心理萌动，孤独中渴盼恋爱 | 第52页 |
| 3、盲从潮流，对社会不良风气免疫力弱 | 第52页 |
| 4、以自我为中心，独立意识强烈 | 第52-53页 |
| 第四章 加强中职学校女生班级管理的对策思考 | 第53-67页 |
| （一）在社会层面加强对边疆少数民族地区女生关爱 | 第53-56页 |
| 1、进一步推动维护女性权益运动 | 第53-54页 |
| 2、进一步加强法治宣传教育 | 第54页 |
| 3、进一步完善贫困女生保障体系 | 第54-55页 |
| 4、进一步督促落实家庭监管责任 | 第55-56页 |
| （二）加强班主任队伍的建设 | 第56-58页 |
| 1、调整优化中职学校班主任结构 | 第56页 |
| 2、适度提高班主任的待遇 | 第56-57页 |
| 3、加强对班主任综合职业素质的培养 | 第57-58页 |
| （三）构建有民族特色的校园文化 | 第58-60页 |
| 1、开发地方民族课程 | 第58页 |
| 2、开展丰富的民族文化活动 | 第58-59页 |
| 3、做好传统文化、先进文化与民族文化的融合 | 第59-60页 |
| （四）加强职业规划，以目标牵引管理 | 第60-63页 |
| 1、为女生设置清晰可行的职业目标 | 第60页 |
| 2、为女生明确达到目标的奋斗路径 | 第60-61页 |
| 3、帮助女生解决朝目标前进中的难题 | 第61-63页 |
| （五）积极创新班级管理的手段 | 第63-65页 |
| 1、利用信息手段与学生加强交流沟通 | 第63页 |
| 2、利用“自主”手段鼓励学生管理班级 | 第63-64页 |
| 3、利用心理辅导手段维护好女生身心健康 | 第64-65页 |
| （六）强化安全管理，杜绝各类事故 | 第65-67页 |
| 1、强化女生的自我保护意识 | 第65页 |
| 2、加强安全技能学习和隐患排查 | 第65页 |
| 3、教会女生运用法律武器 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附：问卷调查 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |