| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 高中物理教学中评估学生最近发展区的研究现状及意义 | 第10-16页 |
| 一、国外在高中物理教学中评估学生最近发展区的研究现状分析 | 第10-11页 |
| 二、国内在高中物理教学中评估学生最近发展区的研究现状分析 | 第11-12页 |
| 三、高中物理教学中评估学生最近发展区的意义 | 第12-16页 |
| 第二章 动态评估——高中物理教学中评估学生“最近发展区”的手段 | 第16-22页 |
| 一、动态评估与“最近发展区” | 第16页 |
| 二、动态评估的特点及施测程序 | 第16-19页 |
| 三、动态评估现阶段研究不足及其解决方案 | 第19-22页 |
| 第三章 施测项目的分析与设计 | 第22-32页 |
| 一、物理项目难度影响因素的多元回归分析 | 第22-28页 |
| 二、施测项目设计 | 第28-29页 |
| 三、评估过程中三套题目难度系数的差异性检验 | 第29-32页 |
| 第四章 教育神经科学视角下级别提示量表的构建 | 第32-46页 |
| 一、教育神经科学 | 第32页 |
| 二、级别提示量表构建原则 | 第32-34页 |
| 三、教育神经科学的视角下级别提示量表有效性的检验 | 第34-46页 |
| 第五章 研究实施结果及信度与效度分析 | 第46-54页 |
| 一、研究结果 | 第46-49页 |
| 二、研究信度分析 | 第49-51页 |
| 三、研究效度分析 | 第51-54页 |
| 第六章 研究结果应用分析 | 第54-58页 |
| 一、如何有效诊断“学困生” | 第54-55页 |
| 二、如何矫治学生学习过程中出现的问题 | 第55-56页 |
| 三、如何为有效的教学策略提供理论支撑 | 第56-58页 |
| 第七章 展望与不足 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-70页 |
| 附录Ⅰ 物理项目难度影响因素施测项目 | 第70-76页 |
| 附录Ⅱ 前测施测项目 | 第76-80页 |
| 附录Ⅲ 有支持后测施测项目 | 第80-84页 |
| 附录Ⅳ 无支持后测施测项目 | 第84-88页 |
| 附录Ⅴ 级别提示量表 | 第88-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
