| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-17页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 四、创新与不足 | 第18-19页 |
| 第一章 媒介素养教育的内涵和理论依据 | 第19-25页 |
| 一、媒介素养教育的内涵 | 第19-20页 |
| (一) 媒介素养 | 第19-20页 |
| (二) 媒介素养教育 | 第20页 |
| 二、媒介素养教育的理论依据 | 第20-25页 |
| (一) 传播学相关理论 | 第20-22页 |
| (二) 教育学与教育心理学相关理论 | 第22-25页 |
| 第二章 媒介素养教育在高中思想政治课中的意义 | 第25-31页 |
| 一、推助高中政治学科核心素养目标的达成 | 第25-28页 |
| (一) 深化学生对国家的政治认同感 | 第25-26页 |
| (二) 培养学生的理性精神 | 第26页 |
| (三) 增强学生的法治意识 | 第26-27页 |
| (四) 提高学生公共参与的能力 | 第27-28页 |
| 二、深化高中思想政治课的内容 | 第28-31页 |
| (一) 增强高中政治知识的时代性 | 第28-29页 |
| (二) 坚持正确的主流意识形态导向 | 第29-31页 |
| 第三章 高中思想政治课中的媒介素养教育存在的问题及原因分析 | 第31-37页 |
| 一、高中思想政治课中的媒介素养教育存在的问题 | 第31-33页 |
| (一) 媒介素养教育意识淡薄 | 第31-32页 |
| (二) 偏重媒介文本分析,缺失批判性思维的培养 | 第32-33页 |
| (三) 媒介选择偏重新媒体,忽视传统媒体 | 第33页 |
| 二、高中思想政治课中媒介素养教育缺失的原因 | 第33-37页 |
| (一) 应试教育的存在 | 第33-34页 |
| (二) 新媒体的发展对传统媒体产生冲击 | 第34-35页 |
| (三) 政治课堂教学评价机制简单 | 第35-37页 |
| 第四章 改善高中思想政治课中媒介素养教育的策略思考 | 第37-43页 |
| 一、提高对媒介素养教育的重视 | 第37-39页 |
| (一) 强化教师媒介素养教育意识 | 第37-38页 |
| (二) 引导学生认识媒介素养教育的重要性 | 第38-39页 |
| 二、合理选择运用相关媒介形式 | 第39-41页 |
| (一) 依据教学目标选择媒介形式 | 第39-40页 |
| (二) 依据教学内容选择媒介形式 | 第40-41页 |
| 三、将媒介素养教育纳入政治课教学评价体系 | 第41-43页 |
| (一) 媒介素养教育融入教师授课质量评价中 | 第41页 |
| (二) 媒介素养教育融入学生的学业评价中 | 第41-43页 |
| 教学设计 | 第43-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |