| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-17页 |
| (一) 选题理由 | 第6-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-16页 |
| (三) 相关调研工作 | 第16-17页 |
| 一、当前淮安高职院校人文素质教育现状 | 第17-22页 |
| (一) 师生对人文素质教育的态度与观念 | 第17-18页 |
| (二) 师生对人文素质教育存在问题的认识 | 第18-22页 |
| 二、制约淮安高职院校人文素质教育发展的主要原因分析 | 第22-32页 |
| (一) 历史因素 | 第22页 |
| (二) 地域因素 | 第22-23页 |
| (三) 社会因素 | 第23-26页 |
| (四) 家庭因素 | 第26-27页 |
| (五) 学校内部因素 | 第27-32页 |
| 三、加强和改进淮安高职院校人文素质教育的对策 | 第32-41页 |
| (一) 充分发挥思想政治理论课的人文素质教育功效 | 第32-33页 |
| (二) 切实提高高职院校教师队伍自身的人文修养 | 第33-35页 |
| (三) 厘清专业教育与人文素质教育关系,在专业教学中渗透人文教育 | 第35-36页 |
| (四) 完善教育评价体系,构建高职院校人文素质评估标准 | 第36-38页 |
| (五) 开辟多渠道的人文环境建设途径 | 第38-39页 |
| (六) 充分利用地域特色文化,推进高职院校的人文素质教育 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
