中医院校专业英语课堂学生参与研究--以《药学英语》为例
| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 文章结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 需求分析理论 | 第13-18页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第15-18页 |
| 2.2 课堂参与 | 第18-21页 |
| 2.2.1 课堂参与模式研究 | 第19页 |
| 2.2.2 课堂参与影响因素研究 | 第19-21页 |
| 2.3 我国医药类专业英语教学研究 | 第21-24页 |
| 第三章 理论框架 | 第24-34页 |
| 3.1 需求分析理论 | 第24-30页 |
| 3.1.1 需求 | 第24-26页 |
| 3.1.2 需求分析理论 | 第26-28页 |
| 3.1.3 需求分析模型 | 第28-30页 |
| 3.2 课堂参与 | 第30-32页 |
| 3.2.1 概念 | 第30-31页 |
| 3.2.2 分类 | 第31页 |
| 3.2.3 相关研究概况 | 第31-32页 |
| 3.3 本研究的理论框架 | 第32-34页 |
| 3.3.1 本研究需求分析模型 | 第32-33页 |
| 3.3.2 课堂参与研究内容 | 第33-34页 |
| 第四章 研究方法 | 第34-42页 |
| 4.1 研究内容 | 第34页 |
| 4.2 研究对象 | 第34页 |
| 4.3 研究工具及数据收集处理方法 | 第34-40页 |
| 4.3.1 《师生课堂参与言语行为观测表》 | 第35-36页 |
| 4.3.2 《学生课堂非言语行为观测表》 | 第36-37页 |
| 4.3.3 《药学英语课堂参与调查问卷》 | 第37-39页 |
| 4.3.4 个人访谈 | 第39-40页 |
| 4.3.5 《自我评估量表》 | 第40页 |
| 4.4 具体操作流程 | 第40-42页 |
| 4.4.1 前期准备工作 | 第40页 |
| 4.4.2 课堂观测 | 第40-41页 |
| 4.4.3 问卷发放 | 第41页 |
| 4.4.4 个人访谈 | 第41-42页 |
| 第五章 研究结果及分析 | 第42-56页 |
| 5.1 研究结果 | 第42-50页 |
| 5.1.1 课堂观测 | 第42-43页 |
| 5.1.2 问卷结果 | 第43-48页 |
| 5.1.3 访谈结果 | 第48-50页 |
| 5.2 结果分析 | 第50-53页 |
| 5.2.1 学生课堂参与现状 | 第50页 |
| 5.2.2 相关影响因素 | 第50-53页 |
| 5.3 相关建议 | 第53-55页 |
| 5.4 总结 | 第55-56页 |
| 第六章 结语与展望 | 第56-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第56页 |
| 6.2 启示 | 第56-57页 |
| 6.3 本研究的局限性 | 第57-58页 |
| 6.4 未来研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录Ⅰ 师生课堂言语行为记录表 | 第64-65页 |
| 附录Ⅱ 学生课堂非言语行为记录表 | 第65-66页 |
| 附录Ⅲ "药学/中药专业英语"课堂参与调查问卷 | 第66-69页 |
| 附录Ⅳ "药学/中药专业英语"课堂参与访谈提纲 | 第69-71页 |
| 附录Ⅴ 学生自我评估量表 | 第71-72页 |
| 附录Ⅵ 课堂录像调用申请报告 | 第72-73页 |
| 附录Ⅶ 研究项目参与者知情同意书 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
