小学生课堂问题行为表现及对策研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理性对待课堂问题行为 | 第9-10页 |
| (二) 提高教师课堂管理水平 | 第10页 |
| (三) 提升课堂教学有效性 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 关于课堂问题行为的定义 | 第10-11页 |
| (二) 关于课堂问题行为的分类 | 第11-12页 |
| (三) 关于课堂问题行为的归因研究 | 第12-13页 |
| (四) 关于课堂问题行为的对策研究 | 第13页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 问题行为 | 第13-14页 |
| (二) 课堂问题行为 | 第14页 |
| (三) 学生课堂问题行为 | 第14-15页 |
| 第五节 主要研究方法 | 第15-18页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 问卷调查法 | 第15页 |
| (三) 观察法 | 第15-16页 |
| (四) 访谈法 | 第16-18页 |
| 第一章 小学生课堂问题行为表现 | 第18-26页 |
| 第一节 干扰性表达 | 第18-19页 |
| 第二节 干扰性动作 | 第19-21页 |
| 第三节 注意力分散 | 第21-23页 |
| 第四节 排斥教师提问 | 第23-24页 |
| 第五节 情绪表达不当 | 第24-26页 |
| 第二章 小学生课堂问题行为成因分析 | 第26-32页 |
| 第一节 教师不尊重课堂 | 第26-28页 |
| 第二节 教师有意忽视学生课堂问题行为 | 第28-30页 |
| 第三节 教师教学方式单一 | 第30页 |
| 第四节 缺乏明确的课堂行为规范 | 第30-31页 |
| 第五节 小学生身心发展不成熟 | 第31-32页 |
| 第三章 小学生课堂问题行为的教育对策思考 | 第32-38页 |
| 第一节 师生共同制定明确的课堂行为规范 | 第32页 |
| 第二节 了解学生,善于表达对学生的关心 | 第32-34页 |
| 第三节 选择适宜的刺激,让学生清晰的感知 | 第34-35页 |
| 第四节 及时鼓励,运用多种方式提醒学生 | 第35页 |
| 第五节 课堂问题行为发生后,要及时与学生沟通 | 第35-36页 |
| 第六节 与家长共同关注学生的行为表现 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
