小学中高年级学生学业情绪现状及特点研究--基于福州市小学的调查研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 三、学业情绪概念的界定 | 第11-13页 |
| 第二章 研究设计 | 第13-17页 |
| 一、研究目的和意义 | 第13页 |
| 二、研究对象和方法 | 第13-15页 |
| 三、研究过程和步骤 | 第15-17页 |
| 第三章 小学中高年级学生学业情绪的调查结果分析 | 第17-29页 |
| 一、小学中高年级学生学业情绪的问卷调查结果分析 | 第17-23页 |
| 二、小学中高年级学生的学业情绪观察、访谈结果分析 | 第23-29页 |
| 第四章 小学中高年级学生学业情绪的特点分析 | 第29-33页 |
| 一、中高年级学生的学业情绪总体状况不容乐观 | 第29页 |
| 二、中高年级学生学业情绪发展具有差异性 | 第29-30页 |
| 三、中高年级学生学业情绪对学习活动具有动力性 | 第30-31页 |
| 四、中高年级学生的学业情绪调控能力逐渐发展 | 第31页 |
| 五、中高年级学生学业情绪影响因素多元化 | 第31-33页 |
| 第五章 教育建议 | 第33-37页 |
| 一、学校层面 | 第33-34页 |
| 二、家长层面 | 第34-35页 |
| 三、学生层面 | 第35-37页 |
| 第六章 结语 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-53页 |
| 个人简历 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
