3-6岁儿童性别恒常性发展及性别教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| ·性别发展的研究 | 第10-18页 |
| ·性别的基本概念 | 第10-11页 |
| ·性别角色发展的理论 | 第11-14页 |
| ·幼儿性别发展相关研究 | 第14-18页 |
| ·儿童性别发展的影响因素 | 第18页 |
| ·性别教育 | 第18-23页 |
| ·性别教育的内容 | 第18-19页 |
| ·国内外性别教育的发展 | 第19-20页 |
| ·国外 | 第19页 |
| ·国内 | 第19-20页 |
| ·幼儿性别教育 | 第20-21页 |
| ·性别教育的教学方法 | 第21-23页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第23-25页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-25页 |
| ·理论意义 | 第23-24页 |
| ·实践意义 | 第24-25页 |
| 3 预研究家长和教师对儿童性别教育的态度 | 第25-30页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·数据统计分析 | 第26页 |
| ·结果与分析 | 第26-28页 |
| ·家长对儿童性别教育的态度 | 第26-27页 |
| ·玩具选择及性别角色培养 | 第26页 |
| ·性知识 | 第26页 |
| ·对儿童自慰行为的态度 | 第26-27页 |
| ·性别教育的开展 | 第27页 |
| ·教师对儿童性别教育的态度 | 第27-28页 |
| ·讨论 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 4 研究一3-6 岁儿童性别恒常性的发展特点 | 第30-39页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究设计 | 第30页 |
| ·研究材料 | 第30-31页 |
| ·数据统计分析 | 第31-32页 |
| ·结果与分析 | 第32-37页 |
| ·性别认同差异检验 | 第32-33页 |
| ·性别稳定性差异检验 | 第33-34页 |
| ·性别一致性差异检验 | 第34-36页 |
| ·性别恒常性差异检验 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| ·性别认同 | 第37-38页 |
| ·性别稳定性 | 第38页 |
| ·性别一致性 | 第38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 5 研究二性别教育对促进幼儿性别概念发展的作用 | 第39-50页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39-40页 |
| ·前后测 | 第39页 |
| ·干预方案 | 第39-40页 |
| ·研究程序 | 第40页 |
| ·数据统计分析 | 第40页 |
| ·结果与分析 | 第40-42页 |
| ·实验组和控制组的性同质性检验 | 第40-41页 |
| ·性别恒常性 | 第40-41页 |
| ·性知识 | 第41页 |
| ·实验组和控制组的差异检验 | 第41-42页 |
| ·性别恒常性的变化检验 | 第41-42页 |
| ·性知识变化检验 | 第42页 |
| ·讨论 | 第42-47页 |
| ·干预效果 | 第42-43页 |
| ·对干预方案的定量评价 | 第43页 |
| ·对干预方案的定性评价 | 第43-47页 |
| ·小结 | 第47-49页 |
| 附图 | 第49-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 7 综合讨论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |
