| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-25页 |
| 一、 研究缘起 | 第12-15页 |
| （一） 基于对教育国际化的关注 | 第12-13页 |
| （二） 基于对我国高中英语课程性质的关注 | 第13页 |
| （三） 基于对个人高中英语教学实践的关注 | 第13-14页 |
| （四） 基于对相关学科研究的关注 | 第14-15页 |
| 二、 研究问题 | 第15页 |
| 三、 研究意义 | 第15-17页 |
| （一） 理论意义 | 第15-16页 |
| （二） 实践意义 | 第16-17页 |
| 四、 概念界定 | 第17-25页 |
| （一） 文化 | 第17-20页 |
| （二） 文化内容 | 第20-21页 |
| （三） 文化内容选择 | 第21-22页 |
| （四） 文化内容呈现 | 第22页 |
| （五） 教材 | 第22-23页 |
| （六） 英语教材 | 第23页 |
| （七） 教科书 | 第23-25页 |
| 第一章 文献综述 | 第25-51页 |
| 一、 文化分类的相关研究 | 第25-29页 |
| （一） 国外学者对文化分类的相关研究 | 第25-28页 |
| （二） 国内学者对文化分类的相关研究 | 第28-29页 |
| 二、 文化教学的相关研究 | 第29-33页 |
| （一） 国内外学者对英语文化教学研究综述 | 第30-32页 |
| （二） 国内学者对高中英语文化教学的研究成果综述 | 第32-33页 |
| 三、 英语文化内容的相关研究 | 第33-38页 |
| （一） 中、西文化的差异性研究评述 | 第33-35页 |
| （二） 国内英语教学中的文化内容研究 | 第35-38页 |
| 四、 教材的相关研究 | 第38-45页 |
| （一） 国内外学者对教材的研究综述 | 第38-40页 |
| （二） 英语教材的相关研究 | 第40-43页 |
| （三） 高中英语教材的相关研究 | 第43-45页 |
| 五、 高中英语教科书中文化内容选择及呈现方式的研究现状 | 第45-49页 |
| （一） 高中英语教科书中文化内容的分类问题 | 第45-46页 |
| （二） 高中英语教科书中文化内容的编写结构问题 | 第46-47页 |
| （三） 高中英语教科书中文化内容选择的问题 | 第47-48页 |
| （四） 高中英语教科书中文化内容的使用问题 | 第48-49页 |
| （五） 高中英语教科书中文化内容的呈现问题 | 第49页 |
| 六、 文献综述的启示 | 第49-51页 |
| 第二章 研究设计 | 第51-61页 |
| 一、 研究的分析框架 | 第51-52页 |
| 二、 研究方法 | 第52-56页 |
| （一） 研究方法论的指导 | 第52-53页 |
| （二） 研究方法的取向 | 第53-54页 |
| （三） 具体研究方法的选择 | 第54-56页 |
| 三、 研究对象选择 | 第56页 |
| 四、 研究信度和效度 | 第56-58页 |
| （一） 信度 | 第56-57页 |
| （二） 效度 | 第57-58页 |
| 五、 研究伦理 | 第58页 |
| 六、 研究思路 | 第58-61页 |
| 附表：本研究思路框架图 | 第59-61页 |
| 第三章 理论基础 | 第61-81页 |
| 一、 文化人类学理论 | 第61-67页 |
| （一） 文化人类学理论概述 | 第61-65页 |
| （二） 文化人类学理论应用于本研究的可行性分析 | 第65-67页 |
| 二、 外语课程组织理论与外语教学理论 | 第67-75页 |
| （一） 西方外语课程组织理论与外语教学理论 | 第68-71页 |
| （二） 我国英语课程组织理论与英语教学理论 | 第71-73页 |
| （三） 外语课程组织理论与外语教学理论应用于本研究的可行性分析 | 第73-75页 |
| 三、 培养跨文化意识的层次理论 | 第75-81页 |
| （一） 培养跨文化意识的层次理论概述 | 第75-79页 |
| （二） 培养跨文化意识的层次理论应用于本研究的可行性分析 | 第79-81页 |
| 第四章 NSEFC 中文化内容的选择及其呈现方式的理念 | 第81-96页 |
| 一、 NSEFC 中文化内容的选择及其呈现方式的理念依据 | 第82-86页 |
| （一） 课程标准理念提供了理论支撑 | 第83-84页 |
| （二） 考试制度现实提供了实践平台 | 第84-86页 |
| 二、 NSEFC 中文化内容的选择及其呈现方式的理念内容 | 第86-96页 |
| （一） 以落实文化意识培养目标为基准 | 第86-89页 |
| （二） 体现系统性、开放性、可操作性 | 第89-92页 |
| （三） 倡导文化的民族性与文化的世界性相融合 | 第92-96页 |
| 第五章 NSEFC 中文化内容的选择 | 第96-130页 |
| 一、 NSEFC 中文化内容选择的背景 | 第96-104页 |
| （一） 国外背景 | 第96-99页 |
| （二） 国内背景 | 第99-104页 |
| 二、 NSEFC 中文化内容选择的原则 | 第104-108页 |
| （一） 基础性与时代性相统一 | 第105-106页 |
| （二） 发展性与科学性相统一 | 第106页 |
| （三） 思想性与趣味性相统一 | 第106-107页 |
| （四） 创新性与客观性相统一 | 第107-108页 |
| 三、 NSEFC 中文化内容选择的功能 | 第108-115页 |
| （一） 导向功能 | 第109-110页 |
| （二） 育人功能 | 第110-112页 |
| （三） 约束功能 | 第112-114页 |
| （四） 整合功能 | 第114-115页 |
| 四、 NSEFC 中文化内容选择的范畴 | 第115-130页 |
| （一） 基于文化结构维度下的文化内容 | 第118-124页 |
| （二） 基于地域结构维度下的文化内容 | 第124-130页 |
| 第六章 NSEFC 中文化内容的呈现方式 | 第130-174页 |
| 一、 内部结构维度下 NSEFC 中文化内容的呈现 | 第131-138页 |
| （一） 文化内容呈现中“信息”的比例分析 | 第131-134页 |
| （二） 文化内容呈现中“符号”的比例分析 | 第134-137页 |
| （三） 文化内容呈现中“方法”的具体运用分析 | 第137-138页 |
| 二、 外部结构维度下 NSEFC 中文化内容的呈现 | 第138-174页 |
| （一） 文化内容呈现中“模块设置”的比例分析 | 第138-146页 |
| （二） 文化内容呈现中“教科书单元设置”的比例分析 | 第146-174页 |
| 第七章 研究结论与建议 | 第174-189页 |
| 一、 文本研究的基本结论 | 第174-181页 |
| （一） NSEFC 中文化内容选择丰富 | 第174页 |
| （二） NSEFC 中文化内容呈现方式多样 | 第174-175页 |
| （三） NSEFC 中文化内容的选择比例相差悬殊 | 第175-177页 |
| （四） NSEFC 中文化内容的选择与呈现方式结合单一 | 第177-181页 |
| 二、 对 NSEFC 改进的建议 | 第181-185页 |
| （一） 整合 NSEFC 中所选择的文化内容 | 第181-183页 |
| （二） 调整 NSEFC 中文化内容的呈现方式 | 第183-185页 |
| 三、 本研究结论对实施高中英语教学的展望 | 第185-187页 |
| 四、 有待进一步研究的问题 | 第187-189页 |
| （一） 动态的研究 | 第187-188页 |
| （二） 文化教学与语言教学的融合探索 | 第188-189页 |
| 结语 | 第189-191页 |
| 参考文献 | 第191-197页 |
| 附录 | 第197-199页 |
| 后记 | 第199-201页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第201页 |
