小学语文字源识字法教学研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究背景与目的 | 第11-15页 |
| 二、研究现状与意义 | 第15-21页 |
| 三、研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 第一章 字源识字法教学存在的问题及对策 | 第23-43页 |
| 一、字源识字法教学存在的问题 | 第23-30页 |
| （一）应用情况的显著差异 | 第24-27页 |
| （二）教学推广的多重困难 | 第27-29页 |
| （三）教学理论与实践脱节 | 第29-30页 |
| 二、解决字源识字法教学问题的对策 | 第30-43页 |
| （一）规范教育监管体制，加强校际沟通交流 | 第30-31页 |
| （二）全面提升教师素质，拓展开发教参资料 | 第31页 |
| （三）依据课程标准实施,借鉴文字学理论著作 | 第31-43页 |
| 第二章 字源识字法教学的途径和方法 | 第43-57页 |
| 一、活动识字 | 第43-46页 |
| （一）课堂教学设计 | 第43-45页 |
| （二）活动课程开发 | 第45-46页 |
| 二、生活识字 | 第46-49页 |
| （一）实物观察 | 第47-48页 |
| （二）文字现象 | 第48-49页 |
| 三、文本识字 | 第49-53页 |
| （一）文本应用 | 第49-51页 |
| （二）挖掘教材 | 第51-53页 |
| 四、网络识字 | 第53-57页 |
| （一）网络课程：学习字源识字课程 | 第53-54页 |
| （二）字源软件：应用字源识字软件 | 第54页 |
| （三）媒体识字：观看字源识字节目 | 第54-57页 |
| 第三章 字源识字法教学的实验与反思 | 第57-65页 |
| 一、实验的准备 | 第57-59页 |
| （一）明确目标，确定原则 | 第57-58页 |
| （二）选择对象，分析情况 | 第58页 |
| （三）确立模式，交代内容 | 第58-59页 |
| 二、实验的实施与结论 | 第59-62页 |
| （一）模拟实验的实施与结论 | 第59-60页 |
| （二）正式实验的实施与结论 | 第60-61页 |
| （三）补充实验的实施与结论 | 第61-62页 |
| 三、教学反思 | 第62-65页 |
| （一）存在的问题 | 第62-63页 |
| （二）改进的意见 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-89页 |
| 一、教学案例 | 第71-74页 |
| 二、调查问卷 | 第74-79页 |
| 三、长春版字源字例统计表 | 第79-84页 |
| 四、《“字”说“字”话》精品课程解读 | 第84-89页 |
| 作者简介及科研成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
